培智一年级语文课件

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教学目的、要求(一)、政治思想方面培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情,培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质,对学生进行良好的启蒙教育。(二)、基础知识方面1、汉语拼音①、学会汉语拼音,能读准23个声母,24个韵母,4个声调和16个整体认读音节,能正确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。2、识字与写字①、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。②、认识常用汉字400个,会写其中的100个。③、掌握汉字的基本笔画,能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3、阅读①、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。③、学习借助读物中的图画阅读。④、对于读物中感性趣的内容,乐于与他人交流。4、口语交际①、学会说普通话,逐步养成说普通话的习惯。②、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。③、能与别人交谈,态度自然大方、有礼貌。④、有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。四、教学措施1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。6、认真批改每课作业,及时作好反愧小结。7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差www.kj173.com防采集请勿采集本网。

  培智一年级语文课件

  课时教案列队

活动目标1、初步感受上、下、里、外等空间方位。2、能按要求扮演角色参加游戏。重点、难点重点:初步感受上、下、里、外等空间方位。难点:能按要求扮演角色参加游戏。活动准备1、设置一个家的场景。

  学习目标:懂得体育课堂常规要求,并知道如何排好体育课队伍。

(1)课件展示课文第二幅图,看图和结合具体语境,理解“奇怪”“自言自语”。(2)朗读体会,感受小松鼠的心情变化。3.讨论思考:花生真的被摘走了吗?(四)巩固生字,课外延伸 1.读儿歌,复习生字。小松鼠,

  学习内容:引导课——课堂常规

十四册实用数学的教案有吗?

  学习步骤:

三、活动时间:2015年xx月xx日四、活动地点:学校操场五、参加人员:全校师生六、活动议程及主要内容:(一)主持人宣布金阊区培智学校开学典礼开始(二)升旗仪式(三)教导致开学典礼词(四)学习了解四个好少年

  一、歌舞交流性引导:

比如,在图形认识这一课的教学时,我们可以将低年级美工教学中练习画圆、三角形等基本图形的练习引入到课堂中来。先让学生自己画好基本图形,然后,涂上自己喜欢的颜色,并动手将之剪下来,充分锻炼了学生

  1、宣布上课,师生问好。

  2、听音乐“找朋友”。

  歌词:“找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼,握握手,记住我叫xxx,再见!”(挥挥手)

  ①集体学唱“找朋友”的歌。

  ②教师示范、讲解“找朋友”的方法。

  ③同座位同伴表演“找朋友”,相互介绍名字。

  ④请几个同学出来边唱边邀请同学跳“找朋友”的舞,最后一句互换角色,其余同学在座位上拍手、唱歌。

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  二、常规性引导:

  1、讲解什么是体育课课堂常规?

  课堂要求:认真听老师讲解,注意看老师示范,做好相互协作,完成当堂任务。

  课堂流程:到教室点名——想不学习任务(具体科目名称)——列队进入指定地点——再次点名(报数)——热身运动——本节课内容——集合点名——回到教室。

  2、说一说体育课课堂有哪些特别注意点?

  以学生发展为本:运动指标因人而异。关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。

  落实“健康第一”思想:注重学生基本的运动知识、运动技能的掌握和应用,不过分追求运动技能传授的系统和完整,不苛求技术动作的细节,促进学生健康成长。

  讲求实效:真正做到寓教于乐,在教学中重视学生的主体地位,鼓励和引导学生在学习中积极动脑,互相协作,互相探讨,提高学生在学习过程中的感兴趣程度,使学生能积极主动地参与到课堂中

  3、议一议怎样排好体育课队伍?(按男女、分高矮站成两队,记住排头,记住前后同学名字,通过解散和集合,反复训练如何找准自己在队伍中的位置)

  三、趣味性引导:

  1、室内游戏:快快排队。

  2、评价、小结。

  课的设计思路:通过歌舞交流,认识同学,并通过常规性、趣味性引导,知道体育课课堂常规的主要内容,以及如何排体育课队伍,为今后上好体育课打下基础。

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试读结束,如需阅读或下载,请点击购买>原发布者:weimin_660205老师同学教材与学情分析:本课是培智学校义务教育实验教科书《生活语文》第一单元《学校生活》第一课《老师与同学》,课文内容为两个词语“老师”“同学”,以及“我会听”(听词语,找图片)“我会读”(跟读词语)“我会说”(结合场景说词语)“我会握笔姿势”“我会连”(连点描画),都是围绕“老师”“同学”两个词语配有丰富的彩图,生动形象。本班共有10名同学,可以大致分为ABC三个层次,张辛凌、曾鑫平A层,该学生为轻度智力障碍,语言能力较好,能写一点字;曾运娇、肖丽、何安康、罗荣圣为B层,该四名同学为中度智力障碍,语言能力一般,需要指导才能写字;陈怡琳、邹景元、刘兴邦、李健、为C层,该四名同学为重度智力障碍,语言能力较差,不能写字。教学目标:倾听与说话:A:听懂词语,能自己看图片读出“老师”“同学”B:注意倾听,能跟老师读出“老师”“同学”C:能安静的做到倾听,可以发出“a”识字与写字:A:能结合图片认出“老师”“同学”,学习握笔姿势,能独立完成连线B:能跟读认出“老师”“同学”,学习握笔姿势,能在指导下连线C:感知“老师”“同学”,学习握笔姿势,教师手把手完成连线阅读:A:能看图读出“老师”“同学”B:能跟读“老师”“同学”C:感知“老师”“同学”综合性学习:A:理解“老师”“同学”的词义,知道“老师”“同学”指的是谁B:知道“老师”“同学”C:感知“老师”“同学”教学重、难点:重点:能正确读出“老师”“同学”,学内容来自www.kj173.com请勿采集。

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