找规律说课课件

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  教学目标:

依据本节教材编排的顺序,依据学生的认识规律,我设计了下面的教学程序和相应的具体操作: (一)创设情境,实验引入: 今天上课之前,我带了几个小玻璃球准备和同学们一起进行科学研究。但在来学校的路上

  1、通过有序地排列,学生体会到规律的存在,对有规律的现象有初步的认识,并能主动寻找生活中的规律。

《光是怎样传播的》说课稿 一、教材分析 (一)教材背景与教学设想 本课是五年级上册第二单元《光》的第三课,其重点是探究光是如何传播的。人们很早以来就是通过对光照射下的物体和影子的观察,

  2、引导学生通过观察和思考,能主动地找到简单图形的变化规律,并能应用规律进行简单的.创作,从而提高学生的数学能力。

说课内容:义务教材《体育与保健》二年级上册第四课, 课的主要内容有两部分:一、前滚翻;二、原地高抬腿跑。一、教材分析 教材一:前滚翻 大纲对二年级前滚翻教学要求是:初步学会前滚翻动作,促进肌肉

  3、通过合作、交流的学习方式,运用操作、观察等教学活动,培养学生初步的合作意识和观察推理能力。

关于<< >>的说课稿 各位老师你们好!今天我要为大家说课的课题是 首先,我对本节教材进行一些分析: 一、教材分析(说教材): 1、教材所处的地位和作用: 本节内容在全书及章节的地位是:《》是

  教学过程

根据大纲目的要求,语文教学的规律以及《观潮》这一课的特点,应达到以下4个教学目标: 1.理解课文内容,使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。2.学习

  一、 开场游戏,激趣导入

  1、游戏并猜一猜

  师:小朋友,咱们来做个游戏好吗?

  生:好

  师:听老师口令,你们用动作来完成。

  师:拍手(生拍手)、拍手(生拍手)、拍肩膀(生拍肩膀)再按顺序拍手——拍手——拍肩膀反复练习

  师:请你猜一猜,接下去应该做什么呢?(大多数同学会猜是拍手)

  师:哇,你们真聪明,猜得可真准。谁来说说你们是怎么猜出来的?

  生1:我听老师是按拍手、拍手、拍肩膀这样来说的。

  生2:我发现我们是先拍两次手,再拍一次肩膀的,

  2、揭题

  师:小朋友,观察得真仔细,象这样按拍手、拍手、拍肩膀、重复出现多次的现象就叫规律。这节课,我们就从数学的角度来寻找规律,欣赏规律。

  师板书:找规律

  二、观察规律,探究规律

  1、课件出示主题图(出示规律)

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这个要看你参加说课学校或者这个活动的具体要求哦.说课没有规定一定要课件.课件不是必须的.但都会因说课学校或者说课活动的不同而变化.所以最好能详细问一问相关学校或者活动负责人.无论是带ppt或者不带ppt的说课视频我都看过.不用课件进行说课的老师也都可以说得很好.自己准备充分一些比较好.以应对各种状况.祝你成功!内容来自www.kj173.com请勿采集。

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