四年级下册课件英语

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PEP小学英语四年级下册教学计划(2012-2013学年度第二学期)指导思想:本学期我将继续全面贯彻党的教育方针政策,认真学习新课改的精神,以素质教育为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,结合小学英语课程标准,采用“我本管理,先学后教,当堂训练”的教学模式,采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法,培养学生学习英语的能力和自信心,打造高效英语课堂。二、工作目标:通过本学期的教学达到如下目标:1、能听懂、会说12组会话,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题),并能简单运用。3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。4、能听、做6个“TPR”活动。5、进一步培养良好的书写习惯,要求采用手写体,能做到书写整洁、规范。6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯,认真模仿语音、语调,以培养良好的英语语感。7、能在完成某个任务(如涂色,小制作)的过程中学会相关的词句,并且培养动手能力。8、能唱8首歌曲。9、能听、说、吟唱7首歌谣。10、能完成6个自我评价活动。11、能听懂6个幽默小故事。12、能了解6项简单的中西方文化知识。教材分析:本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极心态,使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力,适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。本套教材体现了交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养;在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题,学生用书的设计十分注意培养学生自主学习和独力运用所学语言去做事情的能力;在内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨;强调学科之间的整合,学生学习英语不仅是为了满足人际交往的需要,也是为了用英语获取各方面的信息,学习其他学科的知识;重视灵活扩展,在一定程度上,本套教材试图改变以往教材在教学内容上“一刀切”的状况,留出一定的弹性内容,使教师能够充分发挥特长,使学生能够各得其所,以满足学生个性发展的需求;实现整体设计,运用整体、系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接,以确保各学段的顺利过渡;重视双向交流和中西方文化的介绍。根据学生的年龄特点和认知能力,教材选编了一些与学生日常生活密切相关,与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。如第一单元介绍了小学生在不同课室应遵守的行为规范;第二单元介绍了四个国家的时差;第三单元介绍了汉语中四了外来词语的由来;第四单元介绍了华氏与摄氏两种表示温度的方法;第五单元介绍了不同国家的衣服与鞋子不同型号的表示方法;第六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚语。会话部分设计了各种真实自然的情景,并以连环画的形式出现,其目的在于分散教学难点,循序渐进,便于表演。五年级儿童的特征就是喜欢竞赛、好表现自己,因此,用游戏的形式来进行交流,学习语言,运用语言是最恰当的。本册重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能;学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动;学习服装名称及其单、复数的使用习惯;学习表示天气状况的形容词;学习有关衣服和鞋子的大小、评价价格、颜色和款式;学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。学生情况及教学措施:(一)学生情况学生经过了一年年半的学习,大部分学生对于英语这门学科还是比较感兴趣的,学习积极性比较高。但也有少数学生由于遇到困难,学习兴趣会随之减弱,出现纪律松懈,作业拖拉的现象,学习效果差,又缺乏家长的积极配合,学习英语的能力已经出现两极分化现象。尤其从这学期开始,对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。四(1)班本学期又增加了三名学生,目前还只有17名学生,虽然学生人数较少,但学习氛围很浓,读书声音响亮,回答问题积极。有五名同学成绩比较优秀,但也有四名学生英语较差。由于学生人数少,在实际的教学过程中,能照顾到每位学生,并且有利于学生开展互帮互学,有利于提高每位学生的学习成绩。(二)教学措施。鉴于以上原因,本学期我将从以下方面着手教学:1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。2、采用“我本管理,先学后教,当堂训练”的教学模式,提高教学效率。3、融会话教学与情景表演之中,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。4、巧用实物、卡片、chant及肢体语言等来帮助进行单词教学。5、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。6、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。7、继续加强基础部分的教学,同时采用小老师带徒弟的法,帮助学习相对滞后的同学。将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。8、针对部分学生“喂不饱”的现象,本学期继续把C部分的教学内容渗透到A\\B的教学环节中,同时继续加强口语练习和日常用语教学,以不断扩充学生的英语信息量。9、在课堂上尽力运用小组竞赛法,调动学生学习英语的积极性。10、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。教学计划进度安排表:周次教学内容课时数1英语课堂要求,行为习惯教育,摸底考试22Unit1Ourschool43Unit1Ourschool44Unit2Whattimeisit45Unit2Whattimeisit46Unit3Isthisyourskirt47Unit3Isthisyourskirt48RecycleOne49期中全面复习Unit1,2,3review&Practice410期中考试411Unit4It’swarmtoday4周次教学内容课时数12Unit4It’swarmtoday413Unit5Howmuchisit414Unit5Howmuchisit415Unit6Atafarm416Unit6Atafarm417RecycleTwo418复习reviewandcheck419期末总复习420期末考试、试卷分析2www.kj173.com防采集请勿采集本网。

  一、教学目标:

试读结束,如需阅读或下载,请点击购买>原发布者:笑傲江湖文1001 Unit2Afterschool2019/1/141教学目标1.能初步听懂、会说、会读单词及词组:today,goand…,comeand…,afootballmatch2.能初步听懂、会说、

  根据教材的基本特点以及教学内容,将教学目标确定为:

第一篇主要讲德国林务官异想天开地下命令把森林“打扫”干净,从而破坏了大自然的生态平衡,好心了坏事,把森林渐渐给毁了。第二篇主要讲科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明,有所创造。

  1.知识与技能目标:

进英语教师网,里面应该有

  ①能够听、说、认读本课时的主要单词:playground, garden, teacher’s office, library, canteen.

试读结束,如需阅读或下载,请点击购买>原发布者:janniexb 人教版四年级下册全册课件英语bookshopbookstorehospitalgrocerystoresupermarketsuper+

  ②能运用句型 “Where is the…? It′s on the…floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置.

试读结束,如需阅读或下载,请点击购买>原发布者:喜鹊98000 辽师大版四年级下册英语全册优质课件Unit1Welcometoourhome!Listenandsay-Helen,thisismymotherandthisismyfather.-Welcometoourhome!

  ③听懂Let′s do的指示语,并按指令做出相应的动作,来巩固复习Let′s learn部分词汇.

  2.过程方法目标:

  通过播放课本12页的英文歌曲“Our school”,自然引入到“ School”这一话题,既活跃了课堂气氛,又促进学生对本节课新知识的学习;

  通过展示我们熟悉的校园图片,来教授新单词,更直观、形象,易于理解;

  通过联系生活实际,让学生说说如何做到文明就餐和在图书馆阅读,有利于孩子养成良好生活、学习习惯。

  通过看图连单词,既起到了复习目的又锻炼了学生敏锐的观察力;

  通过会话练习,与同桌合作介绍学校,将所学的语言运用到真实的情景中,培养学生合作能力和综合运用语言的能力。

  最后再次播放歌曲,既突出了本课主题,又有利于培养孩子热爱自己学校的美好情感。

  3.情感态度与学习策略:

  通过本节课的学习,让学生简单了解学校设施、场所大体功能,培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。

  通过活动和练习,加强师生之间、生生之间互动交流,培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯。

  二、教学内容

   本课主要包括A部分的Let′s learn.同时兼顾Let′s do部分。这节课主要是学习描述设施及活动场所的单词,同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置。

  三、学情分析:

  小学四年级学生,通过上册第一单元My classroom学习,他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如: classroom,computer, teacher’s desk等,能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述,为新课学习奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚,模仿力强,好奇心强,善于表现自己,因而我注重以学生为主体,激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与,注重学生的感知能力培养。

  四、教学重、难点分析

  1.本课时的教学重点是听、说、认读表示学校设施及活动场所的相关单词:playground, garden, teacher’s office, library, canteen和句型“Where is the…? It′s on the…floor”.

  2.本课时的教学难点是让学生注意单词library中辅音连缀的发音和灵活询问或描述学校某设施、场所的大体位置。

  五、教学准备:

  教材内容相关的教学课件、录音机、磁带、图片等媒体素材。

  六、教学方法:任务性教学法、情景教学法、小组合作学习、分角色练习

  七、教学过程:

  (一)Warm—up

  1. Greetings.

  2.Enjoy the song“Our school”on the page12

  ①For the first time, the students listen carefully.

  ②For the second time, students try to sing follow the tape.

  ③Play the third time, the teacher and students sing together.

  (设计意图:通过播放歌曲,自然引入到本单元要谈论“学校”这一话题,同时活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣.)

  (二)Presentation

  1. Play above pictures by the multimedia.

  T: Hello, boys and girls. Look! What’s this?

  Ss: It’s our school.

  T: Yes, This is school, it’s beautiful, I like it very much. Do you like our school?

  S1: Yes, I do

  S2:…

  T: Can you describe our school for me?

  让学生简单描述(可用汉语,老师也可适当给提示)

  S1: Look at…, this is…

  S2:有大的操场…

  S3:漂亮花园…

  (设计意图:多问几个学生,让学生初步感知美丽的校园,为下面词汇的学习,进一步做铺垫。)

  2.教学:library

  1)T:Hello, boys and girls,I have a hobby, I like reading very much, can you tell me where I should go?

  Ss: 图书馆or library

  T:Yes, you are right, Do you know how to express it in English? (展示图片)

  ①找个别学生试着说library

  2)The teacher teaches students read this word“library”.

  ①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读

  T:Where is our library? (板书)

  引导学生回答:It′s on the…floor.(板书)

  3)同桌互说“Where is the library? It′s on the…floor”

  (设计意图:对重点句型进行操练,引导学生理解和运用目标语言。)

  4)Extension

  结合日常生活,让学生说说在图书馆有哪些应该注意地方?

  ①先让学生自由发言②老师适时补充

  (适时对学生进行情感教育:在图书馆,要做到安静,不要大声喧哗,爱惜图书等,养成良好的习惯。)

  3.教学:canteen

  1)T:教师做出饥饿状样子,然后说I’m hungry, can you tell me where I should go?

  Ss: 餐厅or canteen

  T:Right, Do you know how to express it in English? (展示图片)

  ①找个别学生试着说canteen

  2)The teacher teaches students read this word“canteen”.

  ①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读

  T:Where is our canteen?

  Ss:It′s on the…floor.

  3)同桌互说“Where is the canteen? It′s on the…floor”

  (设计意图:对重点句型进行操练,引导学生理解和运用目标语言。)

  4)Extension

  结合日常生活,让学生说说用餐时有哪些不礼貌行为,如何做到文明就餐?

  ①先让学生自由发言②老师适时补充

  (适时对学生进行情感教育:有礼貌使用就餐用语,做到文明就餐,不浪费,我光盘,我光荣。)

  4.教学:teacher’s office

  1) The teacher shows above photo

  T:Please look at my photo; Are you familiar to this place?

  Ss: Yes,we are

  T:Good, do you know how to express it in English?

  ①找个别学生试着说teacher’s office

  3)The teacher teaches students read this word“teacher’s office”.

  ①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读

  T:Where is my teacher’s office?

  Ss::It′s on the…floor.

  4)同桌互说“Where is the teacher’s office? It′s on the…floor”

  (设计意图:对重点句型进行操练,引导学生理解和运用目标语言。)

  5.教学:garden

  1)T:Spring is coming,many flowers open soon,please look at following picture

  T: Can you guess where the place is?

  引导学生回答:This is our “garden”

  2)The teacher teaches students read this word“garden”.

  ①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读

  (适时对学生进行情感教育:校园里的一草一木皆生命,要爱惜他们。)

  6.教学:playground

  1)T: I also like playing basketball, can you tell me where I should go?

  Ss: 操场or playground

  T:You are right; Do you know how to express it in English? (展示图片)

  ①找个别学生试着说playground

  3)The teacher teaches students read this word“playground”.

  ①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读

  (设计意图:通过展示图片的方式来教授新单词,更直观、形象,进一步加深学生的印象。)

  7.听课文录音模仿。

  ① Listen, point and repeat.

  ② Read by yourselves.

  ③ Ask several students to read.

  (设计意图:回归课本,注重引导学生模仿语音语调,让学生养成听和模仿的习惯,奠定良好的语音基础。)

  8.The teacher talks to students in simple English,导入Let′s do的学习.I can do many things: play football/water the flower/eat some noodles/read a book.

  ①The teacher makes the corresponding action

  ②Students guess in English.

  9.The teacher plays the tape of Let′s do on the page 4.

  ①For the first time, the students listen carefully.

  ②For the second time, students quietly sing follow the tape.

  ③Play the third time, the teacher and students make the corresponding action according to the instruction.

  (设计意图:通过播放Let′s do的录音带,对所学词汇进行复习巩固,进一步加深印象)

  (三)Add-activities

  1. Let students look at above pictures and match right words.

  ①先是自己自主完成②和同桌对答案③如有疑问小组讨论

  (设计意图:通过看图连单词,即起到了复习目的,为下面学生进行会话练习奠定基础.)

  2. Let the students look at the picture and make a new dialogue with partner.

  ①出示图片,找学生试着描述②和同桌互问互答③选小组代表到前面展示(表现出色的给予表扬)

  (设计意图:这是对课堂所学知识的延伸,将所学的语言运用到真实的情景中,重点培养学生说的能力。)

  3. Ask students complete the following line by using knowledge that we have learned and in the light of our own school.

  ①先是自己自主完成②选小组代表到前面展示(表现出色的给予表扬)

  (设计意图:这是对课堂所学知识的延伸,达到了学以致用的目的。)

  (四)Summary and homework

  1、归纳总结(conclusion):让学生主动说出这一堂课学到了什么有哪些收获。归纳总结简单明了,让学生自主发挥,自我求知,促进学生思维的活泼和才能的发挥,使得记忆更加深刻,知识更加牢固。

  2、家庭作业(Homework): ① Read the new words and the phrases four times to your partner.②Introduce your school to your parents.

  (设计意图:进一步巩固所学,培养学生语言综合运用能力。)

  (五)Let's sing again.

  Play the song“Our school”again, the teacher and students stand up, sing together while beating.

   (设计意图:以音乐开始,用音乐结束,既突出了本课主题,又能让孩子在轻松愉快的音乐中感受我们美丽的校园,进一步升华要热爱母校的情感目标)

  (六)Blackboard-Design

  Unit1 My school

  A Let’s learn

  New words: Sentence patterns: Summary and Homework:

  Playground, garden Where is the…? 1、Conclusion

  teacher’s office, It′s on the…floor.

  library, canteen 2、Homework

  八、教学反思:

  本节课是以词汇和简单句型的学习为基础,引入“学校”一个新的话题,即在在本节课的教学中,主要让学生学习描述学校主要设施及活动场所用英语如何表达,知道学校设施场所大体功能同时会询问或描述学校某设施场所的大体位置。本课主要是注重基础,重点培养学生听说能力,教育孩子要热爱学校,养成良好的生活、学习习惯。本节课主要有以下特点:

  一、歌曲导入,活跃课堂气氛,激发学生学习英语兴趣。

  上课开始,我先播放英文歌曲,让学生跟唱歌曲,使音乐与英语融为一体,让孩子放松心情,在快乐中学习,既活跃了课堂气氛,吸引孩子注意力又激发学生学习兴趣,激活了学生思维,为下面新知学习奠定基础。

  二、教学设计结构紧凑,过渡自然,层层递进,环环相扣。

  在本节课的教学中,首先播放英文歌曲“Our school”,自然引入到本单元要谈论“学校”这一话题,即促进学生对本节课新单词的学习,又活跃了课堂氛围,激发了学生的学习兴趣。然后在新课呈现中,通过展示校园图片方式,既形象又直观然后引导他们大胆去说,紧接着通过看图连单词,即对词汇“playground, garden, teacher’s office, library, canteen”起到了复习目的又为下面学生进行会话练习奠定基础. 最后小组合作,利用所学知识作对话,介绍自己学校,从而引领学生自然而然的投入到本节课的学习中。

  三、以学生为主体,大胆放手,让他们看图自主去说、去演。

  本节课是一堂词汇课,重点培养孩子听说能力,所以在课堂上,首先通过展示图片,几乎让班上的每一位孩子都有机会去说,最后会话练习,通过小组合作去表演,培养了孩子合作能力和综合运用语言的能力。

  四、本节课多采用直观性的教具,来加深孩子的印象。

  在本节课,主要通过展示图片、选择我们自己熟悉的校园来引导孩子们学习,例如:在教授这五个词汇时,首先展示图片让孩子自己去说然后纠正,紧接着老师再充分利用通过看图连单词,然后看图说话,既直观又形象加深学生的理解。

  不足之处:一是在进行到最后一个教学环节时介绍自己学校时,多数学生完成不好,不知如何去说。二是在教授canteen和library这两个词汇时,让学生简单介绍如何文明就餐和在图书馆阅读时,部分学生不太积极,参与较少,没有达到预想效果。

  改进措施:①设计最后一个教学环节介绍自己学校,如果事先准备一张学校地图让学生看图说话,效果会更好。②今后对孩子在课堂上的表现要及时给予评价和反馈,多鼓励或适当采取物质奖励来增强他们的自信心,调动他们参与积极性。

  总之,只要做到课前用心琢磨、精心设计,课上密切关注每一位孩子,课下及时反思、不断总结,一定会让更多的孩子喜欢上英语。

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