五年级数学下册《正方体》课件

试读结束，如需阅读或下载，请点击购买>原发布者:勤劳的人5522长方体和正方体的表面积填一填：（1）长方体有（相对的面的（大小）相等；（2）正方体有（6）个面，所有面都是完全相6）个面，一般都是（长方）形，同的（正方形）；复习1、长方体的长（7）厘米，宽（3）厘米，高（4）厘米。12条棱长的和是（56）厘米。4厘米复习7厘米2、这幅图中的几何体是（正方）体，12条棱长的和是（72）分米。6分米6分米复习用剪刀沿着棱分别剪开长方体和正方体盒子，观察展开后的效果。上上右前前右你有几种剪法？展开后的一种效果上前上前前下左右右右右前下左后上后上长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。上右前上右前长方体的展开图观察长方体展开图，那些面的面积相等呢？上的面积=下的面积前的面积=后的面积高宽长左的面积=右的面积每个面与长方体的长、宽、高有什么关系？高宽长上的面积=下的面积=长×e799bee5baa6e997aee7ad94e4b893e5b19e31333433623831宽前的面积=后的面积=长×高左的面积=右的面积=宽×高长方体的表面积=上面+下面+前面+后面+左面+右面上的面积=下的面积=长×宽前的面积=后的面积=长×高左的面积=右的面积=宽×高高宽长长方体的表面积=上面+下面+前面+后面+左面+右面=长×宽+长×宽+长×高+长×高+宽×高+宽×高=(长×宽)×2+(长×高)×2+(宽×高)×2=(长×宽+长×高+宽×高)×2正方体的展开图正方体每个面都是www.kj173.com防采集请勿采集本网。

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试读结束，如需阅读或下载，请点击购买>原发布者:纪开兵 人教新课标五年级数学下册填一填：（1）长方体有（相对的面的（大小）相等；（2）正方体有（6）个面，所有面都是完全相6）个面，一般都是（长方）

　　【教学内容】人教版小学数学五年级下册第20页。

试读结束，如需阅读或下载，请点击购买>原发布者:karld0506 人教版数学五年级下册3长方体和正方体长方体、正方体表面积的计算情境导入探究新知课堂练习课堂小结课后作业用户可将本文地内容或服务用于个人

　　【教材分析】 教材通过让学生观察正方体物品，抽象概括出正方体的特征，指出正方体是由6个完全相同的正方形围成的立体图形。比较长方体和正方体的相同点和不同点，说明正方体可以看成是长、宽、高都相等的长方体，并用集合图表示它们的关系。比较时，可以按照面、棱、顶点的次序进行，教师整理后，利用集合图说明长方体和正方体的关系。

原发布者:3110mzs 3长方体和正方体的认识第1课时长方体R·五年级数学下册情境导入回忆以前学过哪些几何图形？这些都是什么图形？（由线段围成的平面图形）这些还是平面图形吗？不是，这些物体都占有一定的

　　【教学目标】

试读结束，如需阅读或下载，请点击购买>原发布者:百年神医 3长方体和正方体第3课时长方体和正方体的表面积的意义R五年级下册长方形（特殊情况有长方体一般是由6个_正方形）围成的立体图形。两个相对的面是

　　1、通过观察和操作等教学活动，使学生认识正方体，掌握正方体的特征。

试读结束，如需阅读或下载，请点击购买>原发布者:孜言孜语2007 人教版小学五年级数学求不规则物体的体积复习引入什么是物体的体积？物体所占空间的大小叫作物体的体积.长方体和正方体的体积计算公式是什么

　　2、通过观察和比较，弄清长方体和正方体之间的联系和区别。

　　3、通过学习活动，培养学生的操作能力，发展学生的创新意识和空间观念。

　　【教学重点】长方体的特征及长、正方体的异同点。

　　【教学难点】理解长方体和正方体之间的关系。

　　【数学思想】归纳思想、比较思想。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，引出问题

　　教师活动

　　学生活动及达成目标

　　拿出上节课做好的长方体，组织交流，引导学生从面、棱、顶点三个方面来说。

　　揭示课题：这节课我们来学习和研究正方体的特征，并板书课题。

　　说说你知道它有什么特征。

　　【达成目标：通过复习旧知，使学生在概括正方体的特征时，自然而然地从面、棱、顶点三个方面来观察，激发学生的探究兴趣。】

　　二、共同探索，总结方法

　　教师活动

　　学生活动及达成目标

　　一、探究正方体的特征。

　　1、独立观察、合作探究。

　　(1)组织学生汇报发现的正方体特征( 提示：面、棱、顶点、面的形状、面积、棱长)

　　(2)正方体还有一个名称知道吗?

　　2、用填空的形式小结。

　　二、探究长方体和正方体的关系

　　1、组织讨论交流。引导学生从面、棱、顶点三个方面来说，可以用列表法比较。

　　2、提问：从比较中可以看出，正方体和长方体有什么关系?

　　讨论后用集合图表示。

　　拿出正方体物品，仔细观察正方体的面、棱和顶点，看看有什么发现?

　　同桌说一说，再全班汇报。

　　立方体、

　　学生回答：正方体是由(6)个(完全相同)的正方形围成的(立体)图形。正方体也有(12)条棱，它们的长度(相等)。正方体也有(8 )个顶点。

　　【达成目标：让学生主动利用迁移规律，通过多种感官的协同作用(看、摸、数、比、想)，认识正方体面、棱、顶点的特点，从而对正方体有较全面的认识。】

　　同桌合作：拿出一个长方体和一个正方体，讨论一下，长方体和正方体有哪些相同点和不同点?

　　再全班汇报。

　　全班讨论得出：长方体的所有特征，正方体都具备，可以说成是长、宽、高都相等的长方体，它是一种特殊的长方体。

　　【达成目标：采用递进式提出问题的教学策略，引发学生思考长方体和正方体的关系，学生在思考过程中必须对长方体和正方体的特征进行比较、归纳、整理，从而认识长方体和正方体的异同和关系，渗透归纳思想、比较思想。】

　　三、运用方法，解决问题

　　教师活动

　　学生活动及达成目标

　　课本20页“做一做”：巡视指导，组织交流。

　　同桌合作制作、讨论，再汇报交流。(重点：搭一个稍大的正方体至少需要8个小正方体。)

　　四、反馈巩固，分层练习