二年级上册人教版《浅水洼里的小鱼》教案

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这个小男孩能理解小鱼,他知道小鱼所在乎的。想要告诉我们,要能为他人着想,将心比心,因为他想救一条是一条,每一条小鱼都在乎它们存活的机会。这也说明了小男孩有爱心,这个小男孩有爱心,很善良,他想尽自己最大的力量,能拯救多少小鱼就拯救多少,因为一条小鱼就是一条生命,要珍爱生命,因为小男孩想少一点小鱼死掉,这个小男孩很富有爱心,他只想尽自己的力量去挽救那些小鱼www.kj173.com防采集请勿采集本网。

二年级上册人教版《浅水洼里的小鱼》教案

《浅水洼里的小鱼》是一篇能给人带来心灵震撼的文章。成百上千条小鱼被海水送上了海滩的浅水洼里,小男孩的做法让我们震惊,小男孩身上折射出的“珍爱生命”的品质令我们感动。而我的教学设计、教学过程就是努力围绕着这动人心弦的感动来进行的。

  《浅水洼里的小鱼》描写了一个小男孩以他的纯真、善良、执着、专注,将冲上海滩滞留在浅水洼里的小鱼一条一条不断扔回大海的故事。下面是小编分享的二年级上册人教版《浅水洼里的小鱼》教案,欢迎大家阅读!

也许是想到大海里去吧~,地方宽敞,可以自由自在。 脊椎动物的一类,生活在水中,一般有鳞和鳍,用鳃呼吸,冷血:~虾。~虫。~网。~跃。~贯(像鱼游一样先后相续)。~雁(书信,信息)。~米乡。~尾纹。~目混珠。~质龙文(喻虚有其表)。

二年级上册人教版《浅水洼里的小鱼》教案

  教学目标:

《浅水洼里的小鱼》是一篇能给人带来心灵震撼的文章。成百上千条小鱼被海水送上了浅水洼里,小男孩的做法让我们震惊,小男孩身上折射出的“珍爱生命”的品质令我们感动。陈老师在教学中有几个地方处理得很好,值得我学习

  1.认识7个字,会写8个字。

【捡小鱼的原因】因为这个小男孩有爱心,很善良,他想尽自己最大的力量,能拯救多少小鱼就拯救多少,因为一条小鱼就是一条生命,要珍爱生命。【来源】这句话出自《浅水洼里的小鱼》,出自于人民教育出版社二年级上册读本。【课文分析】成百上千

  2.通过观察图像、联系生活等方式理解浅水洼蒸干等词的意思。

【捡小鱼的原因】 因为这个小男孩有爱心,很善良,他想尽自己最大的力量,能拯救多少小鱼就拯救多少,因为一条小鱼就是一条生命,要珍爱生命。 【来源】 这句话出自《浅水洼里的小鱼》,出自于人民教育出版社二年级上册读本。 【课文分析】 成百

  3.初读课文,整体感知课文的内容,能够正确、流利地朗读课文。

  教学重点:

  通过学习,引导学生识字写字、理解词语、学习朗读。

  教学难点:

  甚和蒸的读音,甚至叨念在乎等词语的读音,死的写法。

  教学过程:

  一、情境导入,激发兴趣。

  师:同学们,在这未来的大海里有着许许多多的小鱼,它们在大海里自由自在的游来游去

  师:可是有一天,巨浪涨潮了,巨浪一阵一阵的拍打着岸边,小鱼也被冲到了沙滩上,后来海水褪去了,可是小鱼却回不来家了,它们被留在哪了?

  师:你们知道,什么是浅水洼吗? [出示浅水洼图片]

  师:每当潮涨潮落,沙滩上就会留下很多这样的,一个一个的浅水洼,这低下去的地方只有一点点的水,咱们就把它叫做浅水洼

  出示课题《浅水洼里的小鱼》谁来读一读课题,一起来读课题。

  过渡:这些浅水洼里的小鱼,离开了美丽的`大海,离开了亲爱的伙伴,它们的命运将如何呢?让我们一起走进这些小鱼,请同学们翻开书本132页,自由的读读课文,在读之前,张老师有几个要求,大声的朗读课文,读准字音,圈出生字,读完后标上自然段序号。

  二、初读课文,快乐识字。

  1.自由读课文

  2.认读词语、生字

  (1)小老师教读,随机正音并指导:死(sǐ)继(j)乎(hū)叨(dāo)的读音。

  (2)初次认读,一生上台随机举生字卡片,全班齐读生字三次

  (3)开火车读(师适时纠正)

  (4)去拼音男女生读

  (5)个别读(摘果子游戏)

  (6)联系生活实际,找出生活中的所学字。

  3.识字方法

  师:小朋友记字这么的快,你们都用了什么好办法?

  识记难记字:蒸

  (四点底是由火演变而来的。想想我们蒸东西都需要这个火,所以你就把这个四点底想象成小火苗在呼呼的烧,上面那个像的水的,我就把它想成了海洋。)

  4.词语认读

  师:小朋友生字读得真好,现在这些生字找了个朋友,变成了词语,那小朋友有没有信心把它读好呢?(出示带生字的词语)小朋友先自己读一边,等会儿我们请一位小朋友来试试看(指导朗读在乎、叨念的轻声朗读)

  同桌读 (讲解在乎的乎要读轻声)

  出示词语卡片认读

  三、指导书写

  1.教写乎字

  出示两种不同的撇,让生来选择,然后师范写。

  2.教写死字

  小老师教写,老师将易错点描红并提示。

  3.出示腰捡粒被

  (1)找四个字有什么共同点,他们在结构上有什么共同点呢?

  (2)师提示书写时要左窄右宽。用换偏旁的方式指导学生书写。

  (3)师范写被,在两点处描红。

  4.生书写。

  5.在投影下批改,批改后让生再将自己写错的和写的不好的再写一个。

  四、创设悬念,适时小结

  过渡:它睁大眼睛好像在期盼着什么,他张大嘴巴好像昂在呼喊着什么?可怜的小鱼,正遭受着死亡的威胁,它们期盼着,它们呼喊着,他们等待着,它们挣扎着,有得到拯救吗?我们下节课来讲。

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清晨,我来bai到海边散步。走du着走着,我发现在沙滩zhi上的浅dao水洼里,有许多小回鱼。它们被困在水洼里答,回不了大海了。被困的小鱼,也许有几百条,甚至有几千条。用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。  我继续朝前走着,忽然看见前面有一个小男孩。他走得很慢,不停地在每个水洼前弯下腰去,捡起里面的小鱼,用力地把它们扔回大海。  看了一会儿,我忍不住走过去对小男孩说:“水洼里有成百上千条小鱼,你是捡不完的。”  “我知道。”小男孩头也不抬的回答。  “那你为什么还在捡?谁在乎呢?”  “这条小鱼在乎!”男孩一边回答,一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼,不停地叨念着:“这条在乎,这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条……” 内容来自www.kj173.com请勿采集。

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