学习单韵母a o e的老师教案

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北京师大教科文中心小编在前面为大家整理过遇到“拼音教学”题目如何去讲解,今天为大家举例,让大家更清楚直观去了解,另外咱们的面试面授分科目教学小班已经正常在上课了,如果基础差没把握通过的学生,建议跟着课程学习,早日领取到证书~以下的举例只是参考,在真正面试考试的时候教学过程可以简写哦~【教学目标】知识与技能:学会三个单韵母a、o、e,能够读准音,认清形,并能正确书写。过程与方法:借助画面,激发兴趣,直观认识三个单韵母情感态度与价值观:激发学生学习汉语拼音的兴趣,从中获得成功的体验,并初步明确学习汉语拼音的意义。【教学重难点】教学重点:掌握a、o、e三个单韵母的发音技巧,认识音、形。教学难点:知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e的音。【教学准备】为本课制作的多媒体课件、字母卡片。【教学过程】一、创设情景,激趣导入(一)导入:小朋友,你们已经是一年级的小学生了,从今天起我们就要每天到学校读书识字学本领,那怎样才会读书识字呢?首先要学好汉语拼音,学好了汉语拼音就能认识很多字,读很多书,学很多本领。所以今天这第一节课我们就开始学习汉语拼音。(二)教读儿歌。(三)播放课件。学生观看图片,说说图上的内容。(图上画了小女孩、大公鸡、白鹅)二、观察说话,整体呈现(一)幻灯片呈现教材中的三幅图,学生选择自己喜欢的画面说话。(二)根据学生回答,揭示课题,分别呈现a、o、e。三、学习a、o、e 的音、形。(一)学习单韵母a。1、引导学生通过看图,读准a的音。2、引导学生通过看图,发现小女孩的头部像a的形状,教师点拨笔画笔顺,师生唱笔画书空。3、认识四线格,指导书写。(二)学习单韵母o、e,方法同上。四、编讲儿歌,反馈巩固示范编儿歌,同时学生模仿编儿歌来记住三个单韵母。a 张大嘴巴 a a ao 公鸡打啼 o o oe 白鹅浮水 e e e五、作业布置:正确读写a o e【板书设计】【教学反思】小编提醒,教师资格证面试考试还有不到一个月的时间,大家要积极准备面试了。北师大教科文中心面试课程已经全面开启,写教案、试讲、答疑、结构化,难点一一破解,让你一次通过考试!www.kj173.com防采集请勿采集本网。

  同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。下面给大家分享的是学习单韵母a o e的老师教案,供参考。

今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四 声 第二课时 教学目标 1.能直接熟练读出带声调韵母的音。2.认识四线格,学习使用四线格。3.能正确书写a、o、e。一、复习

学习单韵母a o e的老师教案

  一、教材分析

单韵母a、o、e喜欢住在二楼里。2、指导书写a、o、e (1)教师范写 (2)学生跟老师书空。(3)指导描红。(出示小黑板:四线格中三组红色字母的范样。教师在黑板上描一个,学生跟着描红一个。(4)独立

  本课包括三部分内容。

1、复习单韵母a o e及其它们的四声。师:小朋友们好!张老师又回来给小朋友上课了,你们高不高兴呀?今天不仅我来了,还给大家带来几位老朋友。大家看看他们是谁?(观看幻灯片) 张大嘴巴a a a 圆圆嘴巴o

  第一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画。

2.按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”,告诉学生他们是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六。3.“ui”都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候,应该标在谁的头上呢?我们来学一首标

  图中,一个小女孩在唱歌,她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音,小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游,“鹅”提示e的音,鹅在水中的倒影提示e的形。

学习a、o、e时,教学重点是a、o、e的发音和四声,教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。本课就可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆,如“张大嘴巴a a a,拢圆嘴巴o o o,嘴巴扁小e e

  第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。

  第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。

  a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点,e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。

  二、教学要求

  1 学会a、o、e 3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

  2 知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e的音。

  3 认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。

  三、教学准备

  配合学习a、o、e发音的录音带;a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片;画有四线格的小黑板。

  四、课时安排:2课时。

  五、教学过程

  第一课时

  一、教学目标

  (一)学会a、o、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母形。

  (二)认识声调符号,学习掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。

  二、教学重点、难点

  (一)a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

  (二)读准韵母的二声和三声是难点。

  三、教学过程

  (一)明确学习目的,激发学习兴趣

  1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事,告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了,以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音,借以激发学生的学习兴趣。

  2、教读儿歌:

  汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。

  3、看图讲故事(依据课本插图教师编讲),激发学习兴趣。

  (二)学习单韵母a

  1 看图引出单韵母a,板书“a”。

  2 教师示范发a的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。嘴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中口形不能变动。

  学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,借助“啊”读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“张大嘴巴aaa。

  3 再引导学生看图:小女孩的头部像a的形,小女孩张大嘴巴发的就是a的音。教儿歌,帮助学生记忆a的音和形。

  4 学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正,单个练习(开小火车,指名读)。

  (三)学习单韵母o(方法同上) 注意教发o音时,讲要领,做示范。

  发“o”音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部隆起。发音方法,把“喔喔”的音拉长,口形舌位不变,接着呼气发音,就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o

  (四)学习单韵母e(方法同上)

  注意教发音时,讲要领,做示范。这韵母不是鹅的音,是第一声“e”,鹅是第二声。发音时,口形要变扁,半开半闭,舌头后缩,舌根稍微抬高一些,嘴角往两边咧开,露出牙齿。嘴巴扁小e ee。

  (五)小结

  教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法,

  1“张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴o o o,嘴巴扁小e ee。”要告诉学生发单韵母a、o、e时,口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形,可让学生仔细观察图画,找出图与字形相似的部分。

  2 跟着老师读儿歌。

  圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。

  太阳出来红通通,公鸡一叫ooo。

  清清池塘一只鹅,水中倒影eee。

  3 跟着老师读一读,说一说。

  (六)学习声调

  1 认识声调符号,配合手势和儿歌学习。

  “-”是第一声,“/”是第二声,“ˇ”是第三声,“”是第四声一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。 看图上小汽车的走势,“汽车平走ā ā ā,汽车上坡á á á,汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽车下坡à à à。”。 2 练习读a、o、e的四声。

  (1)顺序读,变序读。

  (2)二、三声对比读。

  á—ǎó—ǒ—ě

  (3)联系日常生活,教师引导用带调的a、o、e组词。

  ā阿姨好! á啊!你说什么? ǎ啊?这是怎么回事? à啊,伟大的祖国!

  ō噢,我懂了。ó哦,是这样吗? ò哦!我明白了。

  飞蛾额头ě恶心饿了凶恶

  (七)巩固练习。

  1.教师领读课文,学生自读课文。

  2.让学生读卡片上不带调韵母,说字母形状。

  3.读带调韵母,自读,指名读。

  (八)小结:

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    目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求,又要符合学生的实际情况。教学目标是设计教学过程的依据,是课堂教学的总的指导思想,是上课的出发点,也是进行课堂教学的终极回宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材,结合数学课程目标和教学内容,制定出本节课的教学计划:要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等,这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学,应该培养学生哪些思维能力,这是思维能力的目标。再次是想一想通过这些知识的教学,对学生进行哪些思想教育,培养哪些良好的道德品质,这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育,怎样培养学生的创新意识和创造能力,这是创新教育的要求,这也是课堂教学最重要的目标内容来自www.kj173.com请勿采集。

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