人教版三年级语文下册第六单元果园机器人教案

来源:百度  [  文档由 蜡笔小昕smile 贡献   ]  责编:吕秀玲  |  侵权/违法举报

第一单元专心致志 无缘无故 语重心长 狂风暴雨 勃勃生机 座无虚席 意想不到 惊心动魄 养尊处优第二单元零七八碎 万象更新 张灯结彩 哄堂大7a64e58685e5aeb931333431346363笑 能歌善舞 别无所求 蜂拥而至 铺天盖地 肃然起敬 美不胜收第三单元重于泰山 轻于鸿毛 精兵简政 死得其所第四单元游手好闲 落荒而逃 鱼贯而入 满不在乎 天涯海角 闻所未闻 与世隔绝第五单元卓有成效 司空见惯 无独有偶 见微知著 嫦娥奔月 炎黄子孙 积劳成疾 风华正茂 出人意料 目瞪口呆 饶有兴趣以上是词语盘点中的四字成语补充(我的笔记中的四字成语):伶伶俐俐 莫名其妙 不知所措 赞叹不已 随心所欲 载歌载舞 千钧一发 哆哆嗦嗦 知足安命 聊以自慰 郑重其事 衣衫褴褛 无依无靠 荒无人烟 无忧无虑 无拘无束 若无其事 一清二楚 岔路横生 惊弓之鸟 虚惊一场 诚心诚意 欣喜若狂 衣衫不整 丁丁当当 滴滴答答 成群结队 浩浩荡荡 灯火通明 十全十美 滔滔不绝 烟熏火燎 人声鼎沸 肃然无声 疲劳之极 眼花耳鸣 一如既往 埋头工作 猝然长逝 锲而不舍 夜以继日 坚持不懈 侃侃而谈 音容笑貌 娓娓动听 身临其境 戛然而止 插柳之恩 哄堂大笑 前仰后合 眼泪汪汪 数一数二日积月累(第五单元):百炼成钢 发愤图强 坚持不懈 迎难而上 集思广益 群策群力 革故鼎新 标新立异 独出心裁 举一反三 实事求是 各抒己见 不耻下问 触类旁通 精益求精 古为今用www.kj173.com防采集请勿采集本网。

《果园机器人》教学设计

深深的怀念

松门镇第三小学 林昕姣 2014.5.7

三年级下册日积月累: 第一单元 群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱 喷薄欲出 旭日东升夕阳西下 皓月当空 崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴 第二单元 清对浊 廉对贪 功对罪 正对偏 奖对罚

【教学目标】

仅供参考: 人教版语文六年级下册第三单元作文提纲 提纲: 一段,浅谈对于理想的理解(简单写一两句) 二段,举例说明理想的重要性,和理想实现的不容易.(略写) 三段,我心中的理想(源于何时而

1、能力目标:

我的理想 开头:开篇点题,zhidao说明什么是我的理想。中间:写我理想产生的原因,及我准备如何实现理想。首先写我因为什么时候什么人受到启发,生发了自己专的理想。如果是因为人呢,则简单概括

  正确流利的朗读课文,培养独立阅读的能力。

语文园地一 1、人非生而知之者,孰能无惑?《师说》 2、一鼓作气,再而衰,三而竭。《左传》 3、甘瓜苦蒂,天下物无全美。《墨子》 4、种树者必培其根,种德者必养其心。《传习录》 5、操千曲

2、情感目标:

  了解果园机器人的基本情况,引起对机器人的兴趣。

【教学重点】

  了解果园机器人的神奇有趣的设计。引起学生对机器人的兴趣。

【教学准备】

  多媒体课件。

【教学时间】

  1课时。

【教学设计】

一、激趣导入,揭示课题

1. 师:小朋友们,电脑真神奇,不仅可以使我们跨上“信息高速路”,还能指挥机器人工作呢!今天,我们就到果园里去见识果园机器人。

2. 师:今天我们就来学习第24课《果园机器人》。(板书课题齐读)

二、学习阅读提示,明确学习任务

1、同学们,这是一篇略读课文,你们平时是怎么学习这类课文的?2、打开书本,说一说阅读提示给我们提了几个问题?

( 出示:阅读提示的要求)

三、初读课文,整体认知

 1、出示要求

⑴借助拼音,读通读准课文。

    ⑵想一想课文写的机器人是怎样的。

(3)你觉得果园机器人哪些地方最有趣?用线画一画。

 2、生带问题朗读课文,师巡视。

四、全班交流,感受机器人的聪明能干,有趣

(一)说说果园机器人是怎样的?出示:它们能把成熟的果子从树上摘下来,整齐地装进纸箱,然后运到指定的地方。

1、这句话告诉我们果园机器人有哪些本领?(板书:摘 装 运)

你觉得他们怎样?(板书:聪明能干)2、还有哪些词也能看出他们能干?说说理由。(板书:成熟 整齐 指定)3、多能干的机器人啊,谁来读一读,读出它的能干。(指名读、齐读)

4、果园机器人还是怎样的?(板书:自己充电)它自己怎样充电?5、好,小结一下:课文向我们介绍的果园机器人是怎样的?(指着板书指名说)

6、看图:机器人长什么样?(机器人长着一双圆圆的眼睛靠光电传感器准确地辨别哪是成熟的苹果;机器人长着一双可以自动伸缩的手,可以……)

出示句式让学生规范的表达:

果园机器人长着(有)-----------,可以-------------。

(二)感受哪些地方有趣

过渡:果园机器人不光能干、可爱他们还很有趣呢?你从课文的哪些语句感受到果园机器人有趣?(板书:有趣)出示:

如果没有电,他们是要“罢工”的,果园那么大,到处是果树,不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。

让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人,那可太麻烦了。

科学家正在研究这样的机器人,它们只要“吃”树上掉下的水果就可以干活。

 1、找一找,读一读,说一说:

  如,“如果没有电,他们是要“罢工”的。”本来“罢工”指工人们为了表示抗议而集体停止工作,这里是指果园机器人因为身上没电了而向果农提出抗议,停止工作。感到非常有趣。

 如,“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“俄倒”了的机器人,那可太麻烦了。”本来人才知道饿,饿了没力气干活,那么机器人没电也干不了活,作者说它们被“饿倒”了,让我感觉到它们就像饥肠辘辘的工人,一点力气也没有了,躺在果树林里向果农抗议,感到非常生动有趣。2、

感悟后穿插朗读,感受果园机器人的有趣。(学生感悟后读)

小结:作者运用了拟人的手法将一个个因为没电而不得不停止工作进行抗议的果园机器人形象生动地展现在我们眼前。这就是拟人句的魅力。(板书:拟人(生动))3、

齐读,再一次感受果园机器人的有趣,拟人句的生动。

四、理清顺序,探寻方法

  1、引导学生理顺课文的叙述层次:

  同学们,下面我们来梳理一下课文脉络:

当水果丰收,果农们实在忙不过来的时候,我们想到了(请果园机器人来帮忙),课文中间用了一句连接语,你能找到吗?(生找,师出示:你会想,可以让机器人来帮忙呀。)

当果园机器人因为没电想罢工的时候,我们想到了(给他安装电池),课文中间又用了一句连接语?(生找,师出示:你会想,可以用电池呀!)

当果农在大片密密的果园寻找“饿倒”的果园机器人嫌麻烦的时候,我们的科学家想到(让果园机器人自己充电)课文中还是用了一句连接语(生找,师出示:能不能让机器人自己充电呢?)

  2、交流这种叙述方法的好处。

(1)作者不止一次,而是一次次的加上连接语,到底是为什么呢?(生沉思片刻)

(2)不急,不妨我们先把这些句段连起来读一读。(出示相应句段)

(3)小结:连接语使文章前后更连贯。(板书:连接语 前后连贯)

设计意图:领悟作者的表达方法其最终目的是为写服务的。虽然此处并没有特意安排一次小练笔,但学生有意识的来体会揣摩作者在写文章时是如何构思、如何遣词造句的,只要这一方法能够适时、恰当、持久的出现,我想,这对学生写作能力的提高一定会有帮助的。5、

发明并介绍果园机器人比赛(小练笔)

过渡:这节课我们学了果园机器人,你们想不想也发明一个有不同功能的果园机器人?

创设情境:现在,你们就是发明果园机器人的发明家,你们要把果园机器人进行多功能的设 计,然后推销给果农们,要是谁的果园机器人能赢得大多数果农的青睐,谁就被评为少年发明家。大家有信心吗?推销之前,先为自己的发言打一下底稿。

出示要求:1、能为书上科学家发明的果园机器人代言的得一颗五角星

2、能介绍书中的果园机器人提到的功能并再加一个自己发明的功能的得五颗五角星

3、在要求2的基础上运用了拟人或连接语的可获得10颗五角星。

六、拓展延伸

1、同学们,现如今机器人越来越多的被运用到各个领域。水下机器人可以帮助打捞沉船、铺设电缆;工程机器人可以上山入地、开洞筑路;农业机器人可以耕耘播种、施肥除虫;军用机器人可以冲锋陷阵、排雷排弹……

2.我们不妨来看一组图片:出示课件3、此时此刻的你有没有要发明机器人的冲动呢?你想发明怎样的机器人?他有什么样的功能?请大家回去好好准备准备,下一节口语交际课,期待大家的精彩呈现。 设计意图:杜威说过:“走出教室一步,就意味着对学科的超越;选择了一种教育,就选择了一种生活。”我让学生生产生活所需设计机器人,并以图文结合的形式来介绍它的结构与功能。其目的就在于以本文为载体,以作业为手段,把学生送进更广阔的空间里学语文,让他们观察生活,了解科技,加强动手,拓宽视野,丰富知识,砥砺能力。

七、板书设计

24果园机器人

聪明能干 摘 装 运

成熟 整齐 指定

连接句(前后连贯) 自己充电

有趣 “罢工” “饿到” “吃” 拟人(生动)

人教版六年级语文下册第三单元4篇课文的读后感,百度一下“全国最优秀教学软件”可帮助你内容来自www.kj173.com请勿采集。

www.kj173.com true http://www.kj173.com/wendangku/z1s/f1eg/j5a0228783ev/k0912a2162abal.html report 6059 《果园机器人》教学设计松门镇第三小学林昕姣2014.5.7【教学目标】1、能力目标:  正确流利的朗读课文,培养独立阅读的能力。2、情感目标:  了解果园机器人的基本情况,引起对机器人的兴趣。【教学重点】  了解果园机器人的神奇有趣的设计。引起学生对机器人的兴趣。【教学准备】  多媒体课件。【教学时间】  1课时。【教学设计】一、激趣导入,揭示课题1. 师:小朋友们,电脑真神奇,不仅可以使我们跨上“信息高速路”,还能指挥机器人工作呢!今天,我们就
  • 猜你喜欢
  • 24小时热文
  • 本周热评
图文推荐
  • 最新添加
  • 最热文章
精彩推荐
读过此文的还读过