?科目二笔记:第四章第一节小学语文

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对于刚上七年级的学生来说,历史是一门新课。因为,小学没有开设这门课,这或许会给他们带来一点新鲜感。但是长期以来,人们普遍存在一种偏见,认为历史只是一门副科。什么是副科?就是与所谓主科,如语文、数学、英语等科目相比,不是那么重要的科目。既然不重要,那学生自然就会认为不必要那么认真学了。这种陈旧思想,不仅挫伤了学生学习历史的新鲜感,也给历史教学带来不少的困难。俗话说“好的开端是成功的一半”。所以,如何上好七年级的第一节历史课,是七年级历史教师值得思考的一个重要问题。七年级学生不像高年级的学生,接触过这个科目,有一定的了解。对于一个新科目,他们或多或少都会存有一定的好奇心和新鲜感,而教师要做好的第一步,就是要学生把这种好奇心和新鲜感继续保持下去,以提高他们对学习历史的兴趣。下面,我以自己上的第一节导言课为例,谈谈如何上好第一节历史课。在第一节历史课上,怎样才能吸引学生的注意,以提高他们对学习历史的兴趣呢?我在向学生充分“推销”自己后,直接就跟学生说:“这是我们的第一节历史课,我们不学习书上的新内容。”学生觉得很奇怪:“不学习书上的内容,是让我们自习吗?”我说:“这节课我们聊天,我们就聊‘历史’这两个字?”学生说:“老师,你不是在骗我们吧,‘历史’这两个字能聊一节课?”学生带着怀疑的眼神看着我。我说:“不信?我们看着吧。我们聊‘历史’这两个字,不得不说‘WWW’。”学生哄笑:“老师,你不是教我们上网吧,什么‘WWW’,我们上网早就会用了……”我说:“此‘WWW’,非彼‘WWW’……”学生马上被我风趣的语言给吸引住了。“那么,什么是‘WWW’呢?”什么是历史(What)?这是第一个“W”。学生恍然大悟:“哦,这就是老师说的第一个W”。接着,我让学生讨论什么是历史。面对突如其来的问题,学生一开始面面相觑,后来便有几个胆大的学生站起来回答,有的讲“历史就是过去是事情”,有的讲“历史就是以前”,还有的讲“历史就是古代发生的事情”,对学生勇于表达自己的观点,我表示充分的肯定。我说:“同学们的回答很正确,为什么开始不敢说呢?就是因为我们的同学有时把简单的问题想得太复杂了,对吧?其实历史这概念很简单:几千几万年前的事叫历史,几十年几百年前的事叫历史,你们的昨天,对今天来说,也成为了一个历史……记住:我们在以后的学习中不要把简单的问题复杂化啦!”。这样学生明白了,原来过去了的事情,都可以被称为是历史,自己也是历史中的一个人。就这样,学生的学习兴趣开始被激发出来了。为什么要学历史(Why)?这是第二个“W”。对这个问题,我并没有直接给出答案,而是先让学生讨论。有了第一个问题讨论的经验,此时,课堂气氛有所活跃,学生的思维开始被激活,大家议论纷纷。有的说可以增长知识,有的说可以汲取历史的经验和教训,还有的说是为了满足自己的好奇心等等。在听取了学生的发言之后,对学生勇于表达自己的观点,我同样表示充分的肯定。我说:“同学们,你们想听听老师的观点吗?”学生大声说:“想!”为什么要学历史?我给学生总结了两个理由:(一)中考、高考的需要。学生说:“老师,这也是个理由,太简单了吧?”我说:“我刚才不是跟你们强调了吗,我们不要把简单的问题复杂化。如果不用考试,我们课堂还要学这门课吗?这个不算理由吗?”学生哄笑,课堂气氛明显活跃了。我说:“现在的中考,历史是一个必考的科目。以后上了高中以后,选文科的同学,历史也是一个必考的科目”。接着,我简单地向学生传达了这些年来的中考、高考方案,强调了历史学科的重要性。经我这么讲解,学生才开始明白:原来,历史并不是他们眼中、口中的副科,而是跟语文、数学、英语等一样都是主科。既然是主科,学好是必须的。“当然,为了考试而学习,这是‘被动’的学习”我说:“有没有‘主动’学习的理由呢?当然有。”接着,我给出了为什么要学习历史的第二个理由。(二)学史明智。“所谓学史明智,简单说就是学习历史会让人变得更聪明和更有智慧。同学们相信吗?”学生又用好奇、疑问的眼光紧紧地盯着我,期待着我的答案。我说:“同学们如果不信,我可以简单讲个历史故事,看是不是可以‘学史明智’。”听说要讲故事,学生的注意力更集中了。我跟同学们讲了一个他们小学语文课本上学过的故事----田忌赛马。讲完故事后,我问学生:“学了这个历史故事,你们有变得更聪明和更有智慧了吗?”学生说:“没有!”我说:“没有变得更聪明和更有智慧,是因为你们学了历史后,没有思考、总结的缘故。我问你们,田忌取胜的关键是什么?”学生说:“关键是田忌把赛马的顺序变了。”我笑着说:“这还不是最主要的。田忌能战胜齐威王,最关键的是他懂得了运用自己的长处去跟齐威王的短处比,这才是赢的关键。你们以后跟别人比赛,也要懂得运用自己的长处去跟别人的短处比,这样才能赢。”学生茅塞顿开,原来想要“学史明智”,必须要对学过的历史,认真思考、善于总结、学会运用,这样学习历史才会让人变得更聪明和更有智慧。接着,我又问:“同学们想知道老师在现实中是怎样灵活运用这个故事的道理取胜的吗?”学生用殷切的眼神看着我说:“想!”于是,我给学生说了我的一次经历:话说,有一次,我有个高中的同学结婚,他邀请我们高中时几个很要好的同学参加他的婚礼。自高中毕业后,我们很少在一起聚会了,老同学见面,自然很高兴。酒席上,我们互相敬酒。几杯下肚,我有点吃不消了,我的脸特别红,因为我的酒量不好。发现我这个情况后,一个酒量很好的同学开始“欺负”我了,只见他拿了杯酒过来:“老同学,我们好久不见了,来,我们干了这杯酒。”我勉强喝了。没想到,刚喝完,他又倒了一杯过来,“我们再干一杯。”这时,我遇到困难了:喝了吧,自己受不了;不喝吧,又得罪老同学。怎么办呢?我迅速打量了一下我的那个同学,我发现他有个短处,就是他长得比较瘦小,而我长得比他强壮。我灵机一动:“这样吧,既然大家那么高兴,我们不如扳手腕助兴,谁要是输了,就喝一杯。”大家听我这一说,都围了过来看热闹。看到这种情况,我那同学说:“好,来吧!”没想到,我们准备好后,旁边的人刚说开始,不到几秒钟,他就被我打败了。他喝了一杯。接着,我又说:“再来!”第二回合,我的同学同样败了,他再喝一杯。我说:“再来,再来……”我那同学不干了,灰溜溜地闪开一边。我就这样利用自己的长处化解了危机,反败为胜……听完我的故事后,学生都笑得合不拢嘴。有的说:“老师,你真厉害。”有的说:“老师,你真牛。”有的说:“老师,你真奸诈。”我问:“现在,你们相信‘学习历史会让人变得更聪明和更有智慧’了吧?”学生说:“信了!”我又问:“既然学习历史会让人变得更聪明和更有智慧,你们会主动学历史吗?”学生说:“当然会啦!”通过我的一次亲身经历,巧妙利用“田忌赛马”取胜的道理,现身说法,这时,明显看出学生彻底服我了,也开始喜欢上我的历史课了。(一)要有兴趣。跟前面的两个问题一样,我同样没有直接给出答案,而是先让学生讨论。大多数学生讨论后认为只要课上认真听讲,课后背背书就可以了。这说明学生还未掌握历史学科的科学学习方法。于是,我开始引导学生:“同学们,你们试着回想,你们有没有哪些方面是比较擅长的?”学生有的说:“我的篮球打得很好”、有的说:“我的数学学得很好”、有的说:“我煮的菜很好吃”等等。我说:“那你们有没有想过,你为什么在这些方面擅长呢?”学生说:“喜欢做,有兴趣啊!”我说:“对啦,兴趣是最好的老师。要学好历史,首先必须要对历史感兴趣。”学生用认可的眼光看着我说:“老师,我们现在知道怎样学好历史了,只要有兴趣就行……”可是,我又问:“只要有兴趣就能学好历史了吗?”学生问:“不是这样,那还要什么?”我说:“还要方法!”(二)要有方法。要学好历史,我给学生的方法是“听、背、练、问”四个字。1、听。指的是课堂上认真听。课堂上善于听,是学好历史的重要环节。学生上课的时候,一定要集中精力听老师讲课,听到有用的信息,要及时用笔做好笔记。2、背。指的是对一些重要的知识点记下来。俗话说:“背多分(贝多芬)”。不管学什么学科,背(记)是非常重要的,一些重要的知识点,你不背(记)下来,做题的时候,又怎么能做到胸有成竹呢!3、练。指的是做练习。做练习的目的就是要检测你听和背得效果如何,也是在进一步巩固你的学习成果。如果在做练习中发现问题,说明在学习中遇到困难了,这时你就该问了。4、问。问也是学好历史重要环节。但,刚上七年级,面对着新的老师、新的同学、新的环境,很多学生会害羞,甚至难以启齿。这时,我们就必须克服害羞的心理了。我们的圣人孔子在两千多年前就强调:“不耻下问”、“三人行必有我师焉”。只要对自己的学习有帮助,脸皮厚一点,一次、两次,不就习惯了吗?这就是我教给学生学好历史的四字方法,简单、明了。学生很快就用心把这四个字记下了。在那节课的最后,我问学生:“上课时,我说‘历史’这两个字,我们能聊一节课,你们信了吧?”学生齐声说:“信啦!”并报以热烈的掌声。从学生愉悦的表情上,我感觉到这节课“引导学生去探索和解决问题,激活学生的思维,引起学生的兴趣”的目的达到了。总之,通过那一节导言课,我用风趣的语言、生动的故事,不仅阐明了学习历史的重要性,而且点拨了学习方法,调动了学生学习历史的积极性,为今后的教与学打下了基础,可谓“磨刀不误砍柴工”www.kj173.com防采集请勿采集本网。

二、小学高年级学生在做课堂笔记的过程中应注意的问题 1.记课堂笔记要做到规范 记 明天记本子上,甚至一本笔记本上语文、数学、英语等各种科目应有尽有,最后笔记记得

上期回顾

科目二笔记:第五节 班主任(客/主观题)

对于这三种情况,可以记忆为:261,145,520。 14:吊二撤三醉五逃终身。也说是说:吊销是 就不要紧急制动了) 26:伤员急救知识:原则是:生命第一,止血第一,救人第一,砸玻璃第一(

教育教学知识与能力第四章 学科知识

第一招,适当降低对孩子的要求 第二招,先让孩子做不喜欢的科目 第三招,用同一步 第二招 让孩子有自选课题的权利 第三招 认真倾听孩子的不满心声 第四招 把顾客的

第一节:小学语文

第四节 会计核算的基本程度与方法 第二章 会计科目和账户 第一节 会计等式 第二 第四章 账户与复式记账法用的运用 第一节 制造企业要经济业务及核算内容 第二节

小学语文的主要特征

科目章、记账用具(红、黑色笔、红蓝印泥、曲别针、大头针、胶水、口取纸等)。 (三)报表 1、资产负债表 2、利润表(损益表) 3、现金流量表等相关会计报表。 二、

①基础性

②人文性

③部分工具性

会计核算的原则 第二章 会计科目与账户 1、会计科目 (重点)2、会计账户 第三章 复 第四章 工业企业主要经营过程的核算和成本计算 1、筹资业务的核算2、供应业务的

④实践性

小学语文基本原则

却是同上自习课完全相同的. 14、无论哪辆电车都很安静,好像刚刚开始上第一节课.在那 第一次相遇的时候,是那么的不一样. 感受 《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段

小学语文课堂教学要贯彻“实际、灵巧、准确、优秀”的原则。

第1、2页,“银行存款”用第3、4、5、6页,根据单位具体情况设置。并要把科目名称及 第一张账页外侧粘贴口取纸,并各个账户错开粘贴。当然口取纸上也要写出会计科目名称

课程标准的主要内容

第一章化学反应及其能量变化 (1)Fe2O3+3CO 2Fe+3CO2(金属氧化物热还原) (2)C (24)2NaCl(熔融)=2Na+Cl2↑ 第三章物质的量 第四章卤素 (1)Cu+Cl2 CuCl2 (2)2

课程性质

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。地位:语文课程是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身学习的基础。

做好预习。预习是学好各科的第一个环节,所以预习应做到:1、粗读教材,找出这节与哪些 科目,要先背再做。 五、课后复习。1、及时复习;2、计划复习;3、课本、笔记和教辅

课程基本理念

3.能够运用所学理论、知识和方法分析解决金融市场的相关问题。 第一章 金融市场 第一节 金融市场的概念与构成要素 本节主要内容 (一)金融市场的概念 (二)金融市

①全面提高学生的语文素质

第四章多元函数微分学 [复习考试要求] 1.了解多元函数的概念,会求二元函数的定义 8.会求离散性随机变量的数学期望、方差和标准差。 第一章极限和连续 第一节极限

②正确把握语文教育的特点

③积极倡导自主、合作、探究的学习方式

④努力建设开放而有活力的语文课程

课程的设计思路

①九年义务教育语文课程,应以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导.深入贯彻落实科学发展观,坚持以人为本,继承我国语文教育的优良传统,汲取当代语文教育科学理论的精髓,借鉴国外母语教育改革的经验,遵循语文教育的规律,努力提高学生的语文素养,为弘扬民族精神、增强民族创造力和凝聚力、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,发挥积极的作用,为学生的终身发展奠定基础。

②语文课程应注重引导学生多读书、多积累,重视语言文字运用的实践.在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。

③课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”之下,按l~2年级、3~4年级、5~6年级、7~9年级四个学段,分别提出“学段目标与内容”,体现语文课程的整体性和阶段性。各个学段相互联系,螺旋上升,最终全面达成总目标。

④学习目标与内容从“识字与写字”、“阅读”、“写作”(第一学段为“写话”,第二、三学段为“习作”)、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求。以加强语文课程内部诸多方面的联系,加强与其他课程以及与生活的联系,促进学生语文素养全面协调地发展。

⑤课程标准的“实施建议”部分,对教学、评价、教材编写,以及课程资源的开发与利用等提出了实施的原则、方法和策略,也为具体实施留有创造的空间。

课程的总目标

课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透,融为一体。目标的设计着眼于学生语文素质的整体提高。

课程的阶段目标与内容(概括)

实施建议

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要合理的安排时间,要多看看作文。最重要的是上课要认真听讲,因为重点都是老师在上课的时候讲的。所以认真去听讲和认真去思考每一题答案,那可能对你的初考很有帮助。参考答案,希望能帮到你 每天给自己安排我要完成多少任务,要做多少题!不是单纯的追求数量,二是认真的研究,通过自己的努力提高,题型都是差不多的。你做题做多了就得心应手了!要合理的安排时间,要多看看作文。最重要的是上课要认真听讲,因为重点都是老师在上课的时候讲的。祝你能考一个好成绩 1、目标 列计划的目的无非是通过白纸黑字,使得自己对自己的学习情况能够进行监督和检查。高一,高二学年,应把重点放在课本上、课堂内。因为高考虽强调淡化课本的考查,其实处处有课本的影子。“课内知识课外考”的测试方式,就要求我们把课内知识学扎实,否则无法完满地解答课外考题。当然,重点放在课本上,并不是将视野局限于课本,仍应有大量课外阅读,在课外阅读中巩固,贯通课本知识,培养能力。高三学年,既是中学时代的最后一年,也是复习迎考的关键一年。高三学年的计划是完善知识系统树,“牵一发而动全身”,做到由一个知识点可以拎起一串,提起一面。系统地掌握知识后,技巧也就“水到渠成 2、知己 作战讲究“知己知彼,百战不殆”。学习也是一样。所以要制定出符合自己实际情况的学习计划,必须要“知己”。“知己”包括三层含义:明确学习奋斗的目标,了解自己的学习情况,明确地估计自己的能力。做到“知己”后,我们就可以制定计划了。 3、要求 列计划本身并没有太多的要求,你只要抓住两个字——“详、实”就足够了。 首先,要让自己知道,每天你具体干些什么,知道每周、每月的安排等。我们应该去计划自己的学习和生活,做到自己对自己心中有谱。一份计划上只出现时间和科目是不够的,最起码还要有具体的章节的安排,包括做哪些习题,看哪些笔记都应当有,这样才能真正地发挥计划的优势。所谓“实”,就是一定要符合自己的实际情况,适当地高一些也可以,但绝不可过高或过低。太低了,计划的内容松松垮垮,反而不如没有计划;但大多数人可能更容易把计划列得偏高,开始还能拼一拼坚持一下,但很快地就败下阵来。如果总是列这种过高过紧的计划,常常完不成,那么时间一久也就会对列计划失去信心了。一份好的计划绝不在于它的起点有多高,而在于它是不是能帮你更好地完成学习任务,让你的能力得到最好的发挥。 其次,计划的安排应合理、科学,尽量不要让你的时间浪费。应该说明的是,不浪费时间并不是把所有时间都用来学习,也不是说打球、洗衣服等时间都是浪费。如六、日的时间,如果你的学习黄金时间在上午,而你却在整个上午做一些洗衣服、打扫房间等杂事,而中午、下午才来做作业的话,这就不能不说是一种浪费了。很多事不能不做,但要放在合适的时候做,黄金时间都应用来学习。 4、注意 ①必须强调的是,制订计划必须按自己的特点自己制订,不能仿制别人的计划,别人告诉你的方法最多只能充当一个指路标的作用,是很难完全套用的。只有自己去试着做,摸索出自己的完整方法,才是最有用的。 ②列计划只是一种手段,绝不要为了列计划才去列计划,只要是能达到目的的计划都是好计划。不管什么时候,列计划都只是为了完成一定的学习任务。。 ③刚开始列计划的同学,可能不太容易掌握好难易的尺度,列的计划过高过低都是自然的,只要不断调整,不断改进,很快就会适应这种方法。 ④任何学习计划刚执行起来都难免会遇到一些困难,但你应该知道为了执行这份计划而付出的努力是值得的。能够适应这份计划是保证你的远程学习以及未来事业成功的重要步骤。 ⑤“坚持”是计划实施过程中最难的。由于缺乏毅力与恒心,很易虎头蛇尾。而学习是一个周期比较长的过程,今天的努力,并不能在明天就得到回报。它是量的积累引起质的飞跃。半途而废,最浪费时间与精力,并对人的自信心有很大的动摇。所以在实施计划时,一时看不到进步不要心焦,更不要气馁、不要轻言放弃。坚持!坚持一定能产生奇迹。 四、好处 严格遵守学习计划有很多好处: 1、学习计划表可以帮助你克服惰性和倦怠,尤其是当它配合一个自我奖励制度时会更加有效。 2、如果你能按部就班、循序渐进地完成你的学习,那么学习便不会给你带来太大的压力。 3、学习计划表可以确保你不会浪费时间,使你有时间做其他该做的事。 4、学习计划表可以使你了解自己的学习进度,让你清楚地知道哪些事等着做,又可以帮助自己对先前的学习做个评价。 五、努力养成以下几个好习惯: 1、按计划学习的习惯 2、专时专用、讲求效益的习惯 3、独立钻研、务求甚解的习惯 4、善于请教的习惯 5、查阅工具书和资料的习惯 1、制定计划 要学习好,首先要制定一个切实可行的学习计划,用以指导自己的学习。古人说:“凡事预则立,不预则废。”因为有计划就不会打乱仗,就可以合理安排时间,恰当分配精力。 基本要点: 第一,要有正确的学习目的。每个学生的学习计划,都是为了达到他的学习目的服务的。正确的学习目的,是正确的学习动机的反映,它是推动学生主动积极学习和克服困难的内在动力。 第二,计划内容一般分五个部分: ①全学期学习的总的目的、要求和时间安排。 ②分科学习的目的、要求和时间安排。优秀中学生的学习经验表明,在制定分科学习计划时要注意两点:要特别重视马列主义的基础知识、语文和数学三门学科的学习。学好这三门学科,是学好其他各门学科的基础。学习要有重点,但不能偏废某些学科。 ③系统自学的目的、要求和时间安排。 自学内容大致有三方面: ①自学缺漏知识,以便打好扎实的知识基础,使自己所掌握的知识能跟上和适应新教材的学习。 ②为了配合新教材的学习而系统自学有关的某种读物。 ③不受老师的教学进度的限制提前系统自学新教材。 ④参加课外科技活动和其他学习活动以及阅读课外书籍的目的、内容、要地和时间安排。 ⑤坚持身体锻炼的目的、要求和时间安排。 第三,要从实际出发。一个中学生要不断地提高自己的学习质量,取得优秀的学习成绩,上述五个部分的计划内容都是不可缺少的。但是由于每个中学生的实际情况不一样,因而在订计划时,每个人的计划重点和要求也是不同的,并不是每个中学生在任何情况下制定学习计划都必须包括以上五个部分。有的中学生的学习基础很差,就不必急于去系统自学课外读物,而应该把主要精力放在自学缺漏知识和弄懂课本内容上。总之,要制定一个对学习有指导意义的计划,必须从实际出发,也就是要实事求是地摸清自己的学习情况,从自己实际掌握的知识程度出发。 第四,在执行总的学习计划过程中,还要制定月计划和周计划,以高度的学习热情和顽强的学习意志保证总意志的完成。有的优秀中学生每天还有一个学习小计划,严格要求自己,一步一个脚印地前进。 2、课前自学 课前自学是学生学好新课,取得高效率的学习成果的基础。如果不搞好课前自学,上新课时就会心中无数,不得要领。老师灌,自己吞,消极被动,食而不化。反之,如果做好了课前自学,不仅可以培养自学能力(主要是独立思考问题的能力),而且可以提高学习新课的兴趣,掌握学习的主动权。知道自己有哪些问题弄不懂,主要精力应集中在解决哪个或哪几个问题上。对新教材有个初步的了解,就可以集中精力对付新课的重点和自己理不懂的难点,配合老师授课,及时消化新知识和掌握新技能。 基本要点: 第一,根据老师的教学进度,教材本身的内在联系和难易程度,确定课前自学的内容和时间。 第二,课前自学不要走过场,要讲究质量,不要有依赖老师的思想,要力争在老师讲课以前把教材弄懂。 第三,反复阅读新教材,运用已知的知识和经验,以及有关的参考资料(包括工具书),进行积极的独立思考。 第四,将新教材中自己弄不懂的问题和词语用笔记下来或在课本上做上记号,积极思考,为接受新知识作好思想上的准备。 第五,不懂的问题,经过独立思考(包括运用参考资料)后,仍然得不到解决时,可以请教老师、家长、同学或其他人。 第六,结合课前自学,做一些自选的练习题,或进行一些必要而又可能做到的某种实际操作、现场观察、调查研究等,以丰富感性知识,加深对新教材的理解。 第七,新教材与学过的教材是连续的,新知识是建立在对旧知识的深透理解的基础上的,课前自学若发现与新课相关的旧知识掌握不牢时,一定要回过头去把有关的旧课弄懂。 第八,做好自学笔记。 3、专心上课 上课是学生理解和掌握基础知识和基本技能,并在此基础上发展认识能力的一个关键环节。按上面要求做好课前自学,学生就能更专心地上课。“学然后知不足”,往往这时学生的注意力高度集中,大脑处于优势兴奋状态,能更为主动和灵活地接受老师授课。 基本要点: 第一,带着新课要解决的主要问题和在课前自学中弄不懂的问题与词语,有目的地认真听讲和做实验。始终保持高度集中的注意力,认真观察,积极思维,力争把当堂课的学习内容当堂消化。 第二,将自己通过课前自学而获得的对新教材的理解与老师的讲解加以比较,加深对新教材的理解和记忆,纠正原先自己理解上的错误。 第三,认真做好课堂笔记。 第四,在上课过程中要积极提问,并将课堂上没有机会得到解决的问题,用笔记下来,以便课后解决。 4、及时复习 课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆,系统地掌握新知识以达到灵活运用的目的。所以,科学的、高效率的学习,必须把握“及时复习”这一环。复习时间的长短,可根据教材难易和自己理解的程度而定。 基本要点: 第一,反复阅读教材,反复独立思考,多方查阅参考资料和请教老师与同学,使通过课堂教学仍然弄不懂的问题尽可能得到解决,达到完全理解新教材的目的,以便用所学的新知识准确地指导独立作业。 第二,抓住新教材的中心问题,对照课本和听讲笔记,将所学的新知识与有关旧知识,联系起来,进行分析比较,进一步弄懂新课中的每一个基本概念,使知识条理化、系统化,加深巩固对新教材的理解。 第三,在复习过程中,对一些重要而又需要记住的基本概念和基础知识,应尽可能通过理解加以记忆。 第四,一边复习,一边将自己的复习成果写在复习笔记本上。勤动脑与勤动手相结合。 5、独立作业 独立作业是学生经过自己头脑的独立思考,自觉灵活地分析问题和解决问题,进一步加深和巩固对新知识的理解和对新技能的掌握的过程。如果按要求抓好以上几个环节,独立完成作业是不困难的。 基本要点: 第一,解答每一个问题和做每一个实验,都应该是学生自己运用所学的知识认真地进行独立思考和独立操作的结果。 第二,克服做作业的盲目性。做练习的目的是为了加深对新知识的理解和掌握运用新知识解决实际问题的方法,提高分析问题和解决问题的能力。 第三,在时间允许的情况下,学生可根据自己的实际知识水平,适当地选做一些难度较大的有代表性的综合性练习题,发展思维能力,培养灵活运用知识解决较复杂问题的技能。 第四,对于难题,要反复阅读教材(包括与解题有联系的旧教材)和听讲笔记,认真钻研参考资料,加深难题的理解,促成问题的解决。经过独立思考后,问题仍然不能解决,可请教老师和同学。与老师和同学开展问题讨论,是打开思路、解决问题的一种好方法。 6、解决疑难 在独立作业的过程中,有时自以为做对了,但经老师的批改后,发现实际上是做错了。为什么会做错呢?有的是疏忽大意造成的;有的是由于对新知识和与新知识有联系的旧知识的错误理解。分析产生错误的原因,纠正在运用知识于实际的过程中所暴露出来的对知识的错误理解的过程,就是解决疑难问题的过程。这种对知识的错误理解如果得不到及时纠正,所获得的一知半解的知识,就会严重地影响学生对新知识的学习,结果必须导致学习无法有效地继续进行下去。 基本要点: 第一,认真分析作业做错的原因。 第二,将做错了的作业重新做一遍。 第三,经过反复独立思考,如果还弄不清做错作业的原因可请教老师和同学,直至弄懂为止。 对学生进行系统小结,是学生通过积极的独立思考,达到全面、系统、深刻、牢固地掌握知识和发展认识能力的重要环节。做好系统小结的基本要点,除前面所述做好课后及时复习的要点适用于本环节外,还必须注意以下几点: 基本要点: 第一,系统小结是在系统复习基础上进行的。 第二,以教材为依据,参照课堂笔记、作业和有关学习资料,对要进行小结的知识进行系统复习。 第三,抓住一个和几个重要问题运用科学和思维方法(分析、综合、对比分类、抽象概括、判断推理、具体化等),对所学的知识进行积极的思维,揭露知识之间的内在联系,使知识系统化,概括化(将大量的知识归纳为几条基本理论)用一个简明的表格或提纲,或几句精炼的语言准确地表达出来。科学思维方法的运用,应贯穿于学生的整个学习过程。 第四,在小结过程中,要注意培养丰富的想象力和创造性的思维能力。 第五,在小结基础上,检查学习计划执行的情况,进一步修订或制订下一阶段的学习计划。 8、课外学习 课外学习活动,(包括阅读课外书籍和报刊、参观访问、社会调查、科技活动和科学竞赛等)是学生通过课内学习掌握了一定的基础知识和基本技能,有了学习兴趣,很希望将自己学到的知识和技能用于课外学习活动,进一步认识客观事物的一种需要。课外学习活动是学生课内学习的补充和继续,它不仅能丰富学生的文化科学知识,加深和巩固课内学习的知识,而且能满足和发展他们的兴趣爱好,培养他们独立学习和工作的能力,激发他们的求知欲望和学习的积极性。 基本要点: 第一,要尽可能与课堂学习内容相结合。 第二,课外学习活动的内容和时间要适当,不要影响正常的课堂学习,身体锻炼和社会活动。要注意劳逸结合。 第三,在课外学习活动中,要尽力做到学练结合,手脑并用,把学习和实践结合起来。 第四,要争取老师的指导提高课外学习活动的效果。 在运用上述学习方法的时候,应注意下面几点: 第一,要扎扎实实地按每个学习环节的要求去进行学习实践。 第二,开始运用时,不要要求过高、过急 对学生来说,有计划学习要比无计划学习好得多,其好处是: (一)学习的目标明确,实现目标也有保证。学习计划就是规定在什么时候采取什么方法步骤达到什么学习目标。短时间内达到一个小目标。长时间达到一个大目标。在长短计划指导下,使学习一步步地由小目标走向大目标。 (二)恰当安排各项学习任务,使学习有秩序地进行,有了计划可以把自己的学习管理好。到一定时候对照计划检查总结一下自己的学习,看看有什么优点和缺点,优点发扬,缺点克服,使学习不断进步。 (三)对培养良好的学习习惯大有帮助。良好习惯养成以后,就能自然而然地按照一定的秩序去学习。有了计划,也有利于锻炼克服困难、不怕失败的精神,无论碰到什么困难挫折也要坚持完成计划,达到规定的学习目标。 (四)提高计划观念和计划能力,使自己成为能够有条理地安排学习,生活、工作的人。这种计划观念和计划能力,学生都应该学习和具备,这对一生都有好处。 有些学生学习毫无计划。"脚踩西瓜皮,滑到哪里算到哪里",这是很不好的。高尔基说:"不知明天该做什么的人是不幸的。"有的学生认为,学校有教育计划,老师有教学计划,跟着老师走,按照学校要求办就行了。何必自己再定计划,这种想法不对。学校和老师的计划是针对全体学生的,每个学生还应该按照老师要求针对自己的学习情况制定具体的个人学习计划,特别是修学以后的自学部分,更要有自己的计划。 由于学习计划有必要又大有好处,所以有计划地学习成为优秀生的共同特点。学习好和学习不好的差别当中有一条就是有没有学习计划。这一点越是高年级越明显。 怎样制定学习计划呢? 一份好的学习计划大致包括三方面的内容。 一、进行自我分析 我们每天都在学习,可能有的同学没有想过我是怎样学习的这个问题,因此制订计划前首先进行自我分析。 1、分析自己的学习特点,同学们可以仔细回顾一下自己的学习情况,找出学习特点。各人的学习特点不一样:有的记忆力强,学过知识不易忘记;有的理解力好,老师说一遍就能听懂;有的动作快但经常错;有的动作慢却很仔细。如在数学学习中有的理解力强、应用题学习好;有的善于进行口算,算得比较快,有的记忆力好,公式定义记得比较牢;有的想象力丰富,善于在图形变换中找出规律。所以几何学习比较好……你可以全面分析。 2、分析自己的学习现状,一是和全班同学比,确定看自己数学成绩在班级中的位置,还常用"好、较好、中、较差、差"来评价。二是和自己数学成绩的过去情况比,看它的发展趋势,通常用"进步大、有进步、照常、有退步、退步大"来评价。 二、确定学习目标 学习目标是学生学习的努力方向,正确的学习目标能催人奋进,从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。没有学习目标,就象漫步在街头不知走向何处的流浪汉一样,是对学习时光的极大浪费。 确定学习目标首先应体现学生德智体全面发展的教育方针,其次要按照学校的教育要求,此外还要根据自己的学习特点和现状。当然还可考虑一些社会因素家庭情况。 学习目标要具有适当、明确、具体的特点。 适当 就是指目标不能定得过高或过低,过高了,最终无法实现,容易丧失信心,使计划成为一纸空文;过低了,无需努力就能达到,不利于进步。要根据自己的实际情况提出经过努力能够达到的目标. 明确 就是指学习目标要便于对照和检查。如:"今后要努力学习,争取更大进步"这一目标就不明确,怎样努力呢?哪些方面要有进步?如果必为:"数学课语文课都要认真预习。数学成绩要在班级达到中上水平。"这样就明确了,以后是否达到就可以检查了。 具体 就是目标要便于实现,如怎样才能达到"数学中上水平"这一目标呢?可以具体化为:每天做10道计算题,5道应用题,每个数学公式都要准确无疑地背出来,等等。 三、科学安排时间 确定了学习目标之后,就要通过科学地安排。使用时间来达到这些目标。要符合"全面、合理、高效"的要求。 全面 在安排时间时,既要考虑学习,也要考虑休息和娱乐,既要考虑课内学习,还要考虑课外学习,还要考虑不同学科的时间搭配。 合理 要找出每天学习的最佳时间,如有的同学早晨头脑清醒,最适合于记忆和思考;有的则晚上学习效果更好,要在最佳时间里完成较重要的学习任务,此外注意文理交叉安排,如复习一会语文,就做几道算术题,然后再复习自然常识外语待。 高效 要根据事情的轻重缓急来安排时间,一般来说,把重要的或困难的学习任务放在前面来完成,因为这时候精力充沛,思维活跃,而把比较容易的放稍后去做。此外,较小的任务可以放在零星时间去完成,以充分做到见缝插针。 一天中供自己安排的时间基本上分为四段:早上起床到上学,上午放学到下午放学,下午放学到吃晚饭前,吃晚饭后到睡觉。同学们主要应在这四段时间里统筹安排自己的学习生活内容。 在进行时间安排时,还要注意以下两点: 1、 要突出重点 也就是说,要根据地自我分析中提出 的学习标点或比较薄弱的学科在时间上给予重点保证。 2、 要有机动时间,计划不要排太满太紧,贪心的计划是难以做到的。 定了计划,一定要实行,不按计划办事,计划是没有用的。为了使计划不落空,要对计划的实行情况定期检查。可以制定一个计划检查表,把什么时间完成什么任务达到什么进度,列成表格,完成一项,就打上"√"。根据检查结果及时调整修改计划,使计划越定越好,使自己制定计划的能力越来越强内容来自www.kj173.com请勿采集。

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