体制内转轨国际学校,你需要一份纯干货择校攻略!

来源:SOHU  [  作者:远播国际教育   ]  责编:从大磊  |  侵权/违法举报

一、影响和制约科学发展突出问题: 在思想观念上,科学发展的理念不牢。有些官员信奉“数字出官”,不重实绩重数字,为了彰显政绩,不经过科学论证,不切合本地实际,乱拍脑袋乱定指标;一些地方政府法制观念淡薄,为了招商引资极力取媚于客商,不惜牺牲法律尊严,给予客商“法外治权”;有的领导干部存在“先发展、后科学”的模糊认识,在“大干快上”心理的推动下,对于违规违法项目,或是未批先建,或是越权审批,或是违反“三同时”制度,或是被责令停止建设和限期改正后继续建设和运行;有些地方“擅长”于“一手硬、一手软”,而不是“两手抓,两手都要硬”,往往是“重速度、轻效益,重生产、轻生活,重人治、轻法治,重开发,轻环境。” 在发展方式上,粗放式增长方式仍未得到根本性扭转。表现在需求结构方面,投资率过高、消费率较低。由于投资与消费比例失衡,导致国内市场规模受限,生产能力相对过剩。消费率的持续下降,还对扩大内需造成严重制约,使得经济增长对出口的依赖程度不断提高。表现在产业结构方面,存在着农业基础薄弱、工业素质不高、服务业发展滞后等问题。表现在要素投入方面,不少地方依旧较多地依靠高投入、高消耗、高排放来换取高增长,科技、劳动者素质、管理创新对经济增长的贡献仍旧处于低水平状态。 在作风建设上,还存在这样那样的问题。进入新世纪新阶段以来,随着体制转轨和社会转型,一些领导干部的作风也出现了新的问题,这些不正之风的存在,干扰了经济社会的科学发展。有的领导干部精神状态不振,思想解放不够;有的形式主义、官僚主义严重;有的作风不良、为政不廉;有的干部缺乏宗旨意识、大局意识、忧患意识、责任意识,作风浮夸、管理松弛、工作不扎实;有的甚至对群众呼声和疾苦置若罔闻,对关系群众生命安全这样的重大问题麻木不仁。近期发生的贵州“瓮安”事件、云南“孟连”事件、山西“9·8”尾矿溃坝重大责任事故等,都有这方面的教训。 在体制机制上,一些影响、制约科学发展的体制机制性障碍还十分突出。进入新阶段以来,一些制约科学发展的深层次体制机制问题开始凸现。比如,表现在经济体制方面,改革攻坚乏力,制度创新明显不足;表现在行政体制方面,政府自身定位角色不清,常常出现职能错位、越位和缺位现象;表现在干部考核体制方面,干部考核体系科学性不够、操作性不强、用人导向与科学发展观不相适应甚至相违背,等等。 上述问题如不及时解决,我们就无法应对新形势下党所面临的新挑战,就难以肩负起带领人民继续全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的崇高使命。为此,我们必须把科学发展的新要求、发展阶段的新变化、人民群众的新期待紧密结合起来,着力找准并解决影响和制约科学发展的突出问题。 二、着力解决影响和制约科学发展的突出问题 着力改变不符合科学发展观的思想观念。认识是行动的先导,错误的发展观必然导致错误的决策和行动,错误的决策和行动又势必会影响人民群众最关心、最直接、最现实的利益,这就需要从根本上扭转错误的思想观念。一要加强对科学发展观的学习,进一步推动党员干部深刻理解和全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求,认真查找思想上与科学发展观不相适应的问题,提高运用科学发展观的立场观点方法解决群众反映强烈、制约发展难题的自觉性。二要进一步在实践中解放思想,自觉破除安于现状、不思进取的思想,树立居安思危、奋发图强的观念;破除因循守旧、狭隘封闭的思想,树立改革创新、开放合作的观念;破除惧怕困难、畏首畏尾的思想,树立敢想敢干、敢于负责的观念;破除盲目攀比、急功近利的思想,树立求真务实、真抓实干的观念。三要树立科学的“政绩观”,正确把握发展观与政绩观之间的辩证关系,以科学的发展观引导正确的政绩观,创造全面、协调、可持续发展的政绩。 着力转变经济发展方式。转变经济发展方式,是贯彻落实科学发展观的内在要求。转变经济发展方式就是要:在需求结构上,促进经济增长由主要依靠投资、出口拉动向依靠消费、投资、出口协调拉动转变;在产业结构上,促进经济增长由主要依靠第二产业带动向依靠第一、第二、第三产业协同带动转变;在要素投入上,促进经济增长由主要依靠增加物质资源消耗向主要依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变。转变经济发展方式要正确处理好发展理念、发展道路和发展环境的问题。在发展理念上要正确处理好与快的关系,不仅要继续保持国民经济快速发展,而且要更加注重推进经济结构战略性调整,努力提高经济发展的质量和效益;在发展道路上要根本改变依靠高投入、高消耗、高污染来支持经济增长的老路子,坚持走科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化道路,实现可持续发展;在发展的国际环境上要主动适应经济全球化趋势,拓展对外开放的广度和深度,提高开放型经济水平,提高经济整体素质和国际竞争力。 着力推进干部作风转变。广大党员干部应坚持一切工作都要求真务实,察实情、出实招、办实事、求实效。这就需要从以下三个方面入手。一是着力抓好领导干部作风建设。要把作风建设纳入干部教育培训的重要内容,贯穿于领导干部的培养、选拔、管理、使用等各个环节;要将作风建设与严格执行廉洁从政的各项规定结合起来,防微杜渐,从具体事情抓起,坚决纠正各种不廉洁行为;要按照“八个坚持、八个反对”的要求,切实加强思想作风、学风、工作作风、领导作风和生活作风建设,使领导干部成为讲党性、重品行、作表率的模范实践者。二是切实改进党政机关作风,坚决制止奢侈浪费。认真执行中央关于进一步严格控制党政机关办公楼等楼堂馆所建设的规定;严格控制公务消费,规范党政机关领导干部及国有企业事业单位领导人员职务消费行为;逐步完善并认真执行住房、医疗、公务用车、公务接待和秘书配备等方面的规定;大力精简会议和文件,改进学风和文风。三是坚决纠正损害群众利益的不正之风。这就要从群众最关心、最直接、最现实的问题入手,加大力度纠正教育收费、医药购销和医疗服务中的不正之风,做好减轻农民负担工作;着力解决好食品药品安全、环境保护、土地征用、房屋拆迁、企业改制、安全生产、社保基金和住房公积金管理等方面事关群众利益的问题;建立健全纠正不正之风的长效机制,强化行业监管,建立重大事项社会听证制度和社会公示制度。 要着力消除影响和制约科学发展的体制机制障碍。全面落实科学发展观,涉及各个方面的工作,关键的一条,还是要完善制度、体制和机制。一些体制机制之所以成为贯彻落实科学发展观的障碍,根本原因在于改革力度不够,要破除这些障碍,也必须靠深化改革来解决,这就要着力推行行政管理体制改革,加快建立现代企业制度和现代产权制度,深化价格体制和财税金融投资体制等改革。另一方面,要探索建立科学的经济社会发展综合评价体系,全面客观地衡量经济社会发展取得的成果和付出的代价;建立科学的干部实绩考核评价体系,把资源的节约、环境的保护、群众生活质量的改善程度等内容,纳入考核评价指标之中。同时,还要完善监督体系,特别是建立健全群众监督和舆论监督机制,进一步加大监督力度www.kj173.com防采集请勿采集本网。

构建太原都市圈“一核一区三组群”的城镇空间格局,把太原建设成为具有国际影响力的 体制改革,深化考试招生制度改革,推动素质教育,促进培养创新人才,深化学校内部体制改

幼升小摇号政策已定,小升初公民同招也限制了择校选择, 初升高成为了大学申请前最后一次的自由择校机会!

承如社会发展到今天,人在不断进步,制度也要相应跟上时代进步,跟上体育发展的需要。 世界体育留下独一无二的宝贵遗产。独一无二,意味着必须创新。 “举国体制”的最高

如果您的孩子目前还处于“体制内路线”,但是将来决定让孩子走“体制外教育路线”,初升高也正好是转轨国际学校的一个恰当时机。

世界体育留下独一无二的宝贵遗产。独一无二,意味着必须创新。 “举国体制”的最高 市场经济要求体育下放权力,陡然转轨可能遭到原体制利益集团的抵制,加大改革成本。

播播老师建议,初升高想转轨国际高中,特别是进入包玉刚、WLSA上海、交中IB、领科、光华剑桥等沪上知名的国际学校,那么在初二到初三这个阶段,就可以进行择校备考的工作了。

年产钢达800万吨的现代化钢铁企业集团。 20世纪90年代,邯钢在经济体制转轨过程中 直辖市、自治区实现了联网,和世界81个国家和地区的163家移动运营商实现了国际自动

选择一所国际学校,有几点需要考虑。首先,课程体系。它是否得到国外院校的广泛认可,是否适合学生的个性发展并同时帮助他们在各方面有所提升,是否为学生提供了特殊的学习机会; 其次,师资力量和师生比例,较高水平的师资力量和较高的师生比例可以帮助学生从老师处获得更多帮助; 最后,是良好的学习和生活环境,包括住宿条件、膳食条件等。

University)是1983年经国务院批准创办的现代化、国际化的高水平综合大学。学校位于 需要,为学生提供优质的教学、优质的服务、优质的办学系统和优质的管理来推进学校可

同时,在选择国际学校的过程中,要结合学生自身的综合情况(学习情况、兴趣爱好、性格、未来的目标)+留学目标大学的具体招生要求+学校开设课程的具体情况,面面俱到,事无巨细,不要偏颇。

需要,为了筹集资金,解决学校财政困难,每一所大学都要结合自身的情况,全面对外部世界 目前,俄罗斯的高等教育体制正处于新旧转轨时期。实行旧体制的高等学校,学制一般为

三大国际课程体系

年产钢达800万吨的现代化钢铁企业集团。 20世纪90年代,邯钢在经济体制转轨过程 直辖市、自治区实现了联网,和世界81个国家和地区的163家移动运营商实现了国际自动

美高+AP、A-level和IBDP是现在主流的三大课程,也是家长们最普遍的选择。但其实还有很多其它好的国际课程,比如说澳大利亚的VCE课程、加拿大BC省课程等。那么,这些课程的特色是什么?什么课程最适合自家的孩子呢?

这个“奇迹”是举国体制训练的结果。 举国体制取得的成效,引起了世界其他国家的 1平衡好保持竞技体育成绩与改革基础制度之间的度 2平衡好国家需要和个人需要之

IBDP

International Baccalaureate Diploma Program

如何用邓小平理论武装头脑,提高运用理论指导学校工作的水平;在经济体制转轨、对外 如何认识我国改革实践过程对人们思想的影响、如何认识当今国际环境和国际政治斗争

国际文凭组织IBO为高中生设计的为期两年的课程,课程难度相当于国外大学一年级。IBDP项目也被全球教育界认可为具有最高学业水准的教育项目,目前被世界3000多所大学承认。

计划经济体制向市场经济体制转轨后,高等教育的投资者开始转向个人,但政府还继续承 需要,进行定期岗位职业培训。培训的形式主要有各种级别的部门、企业、学校或社会单

学生持有IB高中毕业文凭,可以直接申请美国、英国、加拿大、澳大利亚等国家大学,在面试时尤其具有竞争力,不少名校还为IB学生提供许多优惠政策,如学分可以带到大学,优秀学生可免修大一课程等。

———加强生态环保领域的国际合作。充分借鉴和利用国际经验,把海南建成世界环 体制。 加快城乡一体化进程——以统筹资源为重点的改革试验区 海南需要建立以

特点:

1、IBDP是为全世界的优秀中学生设计的,具有统一的教学大纲及教材,统一的题目、统一的评卷和评分标准,对世界各国的学生一视同仁,被称之为是国际教育的一个统一度量衡。

但是,我们应当坚信的是,法律永远维护正义。诚然,就我国现阶段的法律体制而言,的确存 学校纪律没什么大不了,只要我以后不违法就行”,那就请你赶快打消这种念头吧!“勿以

2、IBDP所重视的不仅仅是成绩,还有学生的综合素质。

社会参与的现代学校制度,加强高等学校章程建设,促进学校加快内部管理体制改革,制订 我们需要去构筑这种制度性的东西。 三、完善高校内部治理结构需要进行战略性架构

3、IBDP是一种高中课程,可以单独作为文凭,证明你高中学历,申请美国大学。

这是所全新的学校,它是由原来巴黎的4所学校合并的,就是说有4所校址,4种教学体制,一 其实,对外国人来说,巴黎毕竟是首选,因为只有这里有城市的感觉,学校里国际氛围好

A-Level

General Certificate of Education Advanced Level

英国高中课程,是英国全民课程体系,是英国普通中等教育证书考试高级水平课程,也是英国学生的大学入学考试课程。就像我国的高考一样,A-Level课程证书被几乎所有英语授课的大学作为招收新生的入学标准。

拥有A-Level课程成绩,可以申请英国本土大学和美国,澳洲等其他国家大学,全球不同大学,不同专业的入学标准对于A-Level的成绩要求不尽相同。

特点:

1、A-Level课程一般在中国开设数学、进阶数学(或称高等数学)、物理、计算机学、会计学、商业学、经济学等课程供学生选择。

2、英国的大多数中学开设的ALevel课程科目相当广泛,有文科、商科、经济、语言、数学、理科、计算、法律、媒体、音乐等。

3、英国、加拿大、爱尔兰、澳大利亚、新西兰、新加坡等英语国家没有统一的大学入学标准,虽然它们都认可A-Level证书,但是各所大学、各个专业对学生学过哪几门A-Level课程以及成绩都有不同的要求。所以怎样选择课程并没有一个唯一的答案。

美高+AP

不同的州课程会有差别,但语言数学、文史政治、理工科都不可少。举例:加州课程需要满足加州大学系统制定的A-G课程,必修课包括历史、社会学,英文,数学,实验科学(理化生),第二外语(课程),视觉表演艺术(舞蹈、音乐、喜剧、视觉),及大学先修AP课。

AP(Advanced Placement)也称美国大学预科课程,是国内公立学校国际班中最普遍的课程。AP不是完整的课程体系,对学科数目没有限制。

大多数开设美国高中课程的国际学校都会开设AP课程,适用于全球计划前往美国读本科的高中生。目前,已有40多个国家的近3600所大学承认AP学分为其入学参考标准和该项考试为考生增添的大学学分,其中包括哈佛、耶鲁、牛津、剑桥、帝国理工等世界名牌大学。

特点:

1、可换大学学分,以便提前大学毕业或在大学学习更多自己感兴趣的其他专业和课程。

2、增加GPA成绩。平均每门AP课程成绩可增加GPA分值0.1分。而GPA恰恰是美国一流大学录取学生时的第一考虑要素。

总结:

首先,从申请学校的入门资格来说:IB和A-Level都是完整的课程体系,这两个课程的成绩和证书都可以当做申请英语类国家的“敲门砖”,IB的认可范围相对来说最广,尤其是美国常春藤盟校认可度很高,A-Level其次。而AP只是美国大学的先修课程,相当于中国的特长选修课,但不具备直接提供文凭和证书的作用,不是美国大学的必考项目。

其次,从课程内容的侧重点来看:IB要求学生至少选6门课+Theory of Knowledge,这6门课中至少有3门是高难度课程。学生除了要完成课业,还要在两年内完成150个小时的社会实践活动(CAS Hours),IB更要求学生的综合素质能力方面的培养和训练。A-Level一般要求学生选3门课,优秀的学生可以选4门课或更多,最少的也可以选2门课。而AP课程共有22个门类、37个学科。它不是美国高中文凭,而是在美国高中阶段开设的具有大学水平的课程。其主要目的是使高中生提前接触大学课程,完成一些美国大学的学分课程及考试。A-Level课程打破了IB组别以及国内文理科的一些限制,学生可以根据自己擅长和兴趣来选择自己要考试以及大学继续深造的学习科目。

所以, A-Level更适合经历过国内教育模式的中国学生,IB的难度和含金量最大,也是美国常春藤院校最看重的一项考试标准,AP则是名校申请锦上添花的加分项。

虽然三大主流课程IB、美高+AP、A-Level被全球名校接受度高,但学生如果已经对留学国家很明确,再更有针对性的选择意向国家所认可的课程体系,如常见澳大利亚的VCE课程、加拿大BC省课程等,未来在申请意向国家大学时会更加顺利。

选好课程之后,把目标学校筛选出来,范围可以控制在3-6所之内。再把选出来的学校分成保底学校,有把握可以考上的学校,跳一跳可以够得到的三种类型,再去做备考。

如何提前准备国际学校入学考试?

在国际学校高中入学考试中,笔试必考英语和数学,面试以英文为主,形式多变。一般学校笔试之后会进行面试,也有部分学校边笔试边面试的。下面给大家讲解些应对考试的小技巧,方便大家后期做好备考内容的准备。

1、英语能力

国际高中的英文测试和体制内英语考试有很大的不同,难度也会大一些,对于听力、阅读、写作都会有单独的测试,之后还会安排英语面试,对英语口语也有较高的要求。

一般来说,考国际学校的高中,英语词汇量不要低于4000(普通中考2500左右)。考第一梯队的学校,词汇量不低于6000是最保险的。此外考出国类英文考试,会在一定程度上提高竞争力。如平和规定雅思6.5或托福90+可以免试英语加试中的笔试(仍需进行口语和数学加试考)。领科也对于词汇量的规定有所提升,5500+的词汇量才能胜任部分考题。像领科的面试还有过即兴表演、观点辩论另外领科还很重视英文词汇量的积累。

2、数学能力

知名国际学校在笔试中的数学难度一般是市重点考试水平。数学的测试基本以体制内的知识点和进度为主。

在入学考试前,应加强对数学关键词汇的掌握;从语言类逻辑和非语言类逻辑两方面来培养、强化逻辑分析能力;培养发散逻辑性思维,能进行条理性分析。部分学校会采用是中文数学试卷,有的则会使用英文试卷,如平和、包玉刚等。难度上中文卷更高,接近于一模难度;英文卷比较简单,但全英文解题方式需要刷题进行适应。所以在准备国际高中入学考试的时候要特别注重英语能力和面试能力的提升,同时对于体制内的数学学习也不能放松。

3、关于面试

大多公办高中国际班和民办国际高中都会安排英文面试环节,面试分数也是重要的录取参考标准之一,所以英语面试对于国际学校入学很关键,也是难度最高的一个门槛。

国际学校的面试有几种形式:英文外教一对一面试、小组任务面试、家长与孩子一起面试。一个学校可能几种面试形式同时进行。时间基本维持在10分钟左右,由学校的中方英语老师,外方英语老师甚至是外方校长亲自担当面试官进行全英文的面试。面试题目一般围绕个人介绍,兴趣爱好,学术背景以及课外活动等话题,但也有一些让学生出乎预料的问题。面试过程中老师会重点考察学生英文的流利度,词汇,语法,以及发音,类似于雅思口语考试的评分体系。

面试口语能力的考查对学生有较高的要求,建议学生提早对面试做好有针对性的准备。

这里需要注意的是, 部分学校为了提高难度,除了在招生考试时安排常见的英语、数学和面试之外,还会增设额外考试科目。

其实,为孩子找到最适合的国际学校并不难,关键在于家长要找对方向、会借力。

10月24日IEIC国际教育创新大会,包玉刚、宋庆龄、世外、平和、领科等150+国际学校齐聚一堂,现场面对面招生!各位家长和学生可以一次性看遍所有心仪的好学校,机会难得,抓紧预约吧!

10月24日

IEIC国际教育创新大会

预约报名通道已全面开启

本届大会亮点:

  • 20000+人线下参会,1000万人线上流量

  • 2场主论坛+4场分论坛:覆盖幼升小、小升初、初升高及留学全年龄段

  • 15大资源互动体验展区,一起感受创新教育先锋未来

  • 150+教育机构参展,面对面解决升学焦虑

  • 150+线上直播间,全方位带你领略视觉盛宴

作为教育行业的一次盛会,IEIC通过 主题演讲、圆桌论坛、研讨分享等形式,给教育者和家长带来了多角度的思维火花。

很多教育从业者都对我们的IEIC国际教育创新大会很感兴趣,大会上嘉宾云集,场地广阔,众多优质国际化学校齐聚,还有各种各样的体验区......内容颇丰,值得期待!

如果家长有任何问题,招办老师们也将现场解读,互动答疑!而今年的参展学校/机构也覆盖到了孩子教育的全阶段:

注:本文素材来源上海中小学择校圈,若涉侵权,请联系我们。

一.实际情况分析大学生就业问题更加严峻.随着高校扩招后的首届学生毕业,今年的形势更不容乐观,供求总量失衡、结构矛盾突出,据估计,今年社会用人需求并没有增加,总体上只与往年基本持平,但高校毕业生却比去年增加47万人。其中,专科毕业生超过70万人,与去年相比增幅大。有关专家指出,高校毕业生就业的主渠道将是基层和中小企业,建议他们根据人才供需的总体形势,尽快降低就业期望值。同时,有关部门要及早取消对学生就业的种种人为限制,为高校毕业生创造良好的就业环境。与此同时,高校毕业生就业也有不少有利的条件,预计今后5年,我国经济将继续以7%左右的速度增长,每年新增就业岗位将达到560万以上,中国加入世贸组织,高层次人才的需求量将会增加,这都有利于大学生就业。二.造成大学生就业难的主要原因和根本原因大学生“就业难”的原因是多方面的,一方面是学生对工作岗位目标期望值太高。另一方面,内地毕业生地大量涌入东南沿海城市,致使就业形势更加严峻。时下大学生就业难,既是一个社会关心,媒体关注的间热门话题,又包含着学界智仁份说的解释。如今的社会趋势,我们大学生必须放下者曰:“天子娇子”之尊,正确、理实地看待就业。分析大学生就业难,尽管大学扩招与劳动力市场需求的不平衡是一大原因,但以大学毕业仅占我国劳动力5%比例,及经济增长对未来变素质劳动需求看,培养更多大学生是符合社会长期发展要求的。问题是就短期看,大学生劳动力市场出现。“供需不平衡”,在深层次上集中反映了我们高速发展中的两个不平衡,一是经济增长中的结构不平稀,出现了经济增长与就来增长脱节的困境。比如持续上涨的房价,也使城市第三产业培育、转型,增长缓慢。而第三产业弹性系数高达0.57,远高于第二产业的0.34,由此出现了就业弹性系数明显下降。二是社会发展的区域不平衡。尽管“西部大开发”战略,从长期看有助于缓解这种不平衡。但从短期看,高等教育投资个人化的改革,事实上带来了就业机会成本增加的结果,使得毕业生的就业选择集中在东南沿海经济发达城市,当所有毕业生就业的指向性,选择性发生集中时,短期性和结构性的劳动力供给就会出现明显过剩。大学生就业难,也是因为现存体制内,如高校、政府机关、科研机构内的部分就业存量,没有进行劳动市场化选择,因此导致市场,就业信号失灵,以至于大学生就业难的劳动力市场信号被放大。但考虑到今后几年大学毕业规模还年扩大,那么即使不考虑财政支付压力,那种体制内“循环替代”的就业解决策略也只能起辅助作用,而不能成为解决问题的根本选择。大学生就业难,原因固然很多,其中信息不灵,导致供需不能及时见面,影响了劳动力的及时“周转”、是重要一条。所以,需要一个信息搜寻期,成立人才储备中心,有利于解决这一问题。三.从现实经济学角度分析就业难的原因经济发展程度来决定了就业岗位的多少。从全国的情况看:“国内生产总值每增加一个百分点,就可以为数百万人提供就业岗位。在我国,越是经济发达地区就业岗位就越多,就业问题就好解决;越是经济不发达地区,就业岗位就越少,就业问题就越难。二是在目前地区,城乡差别扩大的情况下,不同地区经济收入差别很大,受经济利益的影响,大学生就业选择东部及沿海地区的现象一时难有大的改变。因而造成了贫困地区需要的本科以上毕业生,但都没有人愿意去,即使贫困地区籍的毕业生宁愿在城里打工,也不愿回到家乡就业。三是近几年高校在专业调查中,有一哄而起的现象,导致教学质量下滑。同时,由于高校学建设滞后于社会经济发展,产业结构调整,专业知识陈旧,学生动手能力弱,因而竞争力不足,导致就业困难。此外,近几年的连续扩招,使我国的高等教育迅速从精英教育向大众教育转变,但一些大学生和家长们的就业意识却还停留在精英教育阶段。高薪、白领、大城市,仍是大学生择业的首选。从宏观和深层分析看,当前就业难只是经济转型过程中暂时的困难,并不意味着人才过剩,就业问题与产业结构变化,经济发展周期等有着直接的关系。当一个国家或地区的经济增长放缓时,就会出现就业不足,从而使就业困难。大学生毕业找工作难,应该从目前整个社会就业不足的宏观背景来分析,而不是单一的原因。四.自身因素与结构因素的分析其实,每年社会所需求的大学生就业的岗位数远大于毕业生实际数。所以,大学生就业难,主要原因还在于自身因素和结构因素。所谓自身因素,主要还是意识问题,主要是指大学生不愿到基层,造成人才浪费,使一些地方人才短缺。显然,这里存在结构矛盾。解决这一矛盾,除了有国家的政策倾斜外,还要有大学生正确的心态。沿海地区最有吸引力的是开放的意识和先进管理制度等软环境,而要想吸引大批大学生去西部和农村地区工作,国家一是得出台相当具有感召力的政策,让人能看到更广阔的发展前途。例如前段时间的招聘会上,但据了解,许多毕业生都未投自荐书,造成这一原因,我认为除了毕业生自身意识外,一方是“人满为患”,另一方是“人才奇缺”,不从根本解决这种“马太效应”,大学毕业生就业难的问题将永远得不到解决。五.解决办法需要社会和当代大学生共同的努力今天的大学生就业难是中国社会转型与高增长的短期不平衡问题在就业领域的一个显现。由于两个短期深层次不平衡,不仅带有经济性,同时还带有社会性,那么解决经济增长与就业的高位脱节的出路,解决中国大学生就业这个棘手的长期性问题,我们就必须将经济与社会发展协调起来,并统一到“就业优先”的战略选择口,不仅要有放改变经济增长结构,平衡区域经济水平落差,以解决就业要本和长期之优。同时这个战略转变,还要求对社会经济发展战略目标进行重大调整,创造就业岗位。同时采取积极有数的社会保护政策,建立以大学生个体为对象的阶段性失业救济与失业补助计划。由此,大学生解放思想,转变观念尤为重要。大学生要转变就业观念,从“精英在文就业观”转向“大众化就业观”,降低就业期望值,“先就业再择业”。变更那种只考虑比较发达的沿海城市不愿意到一些中小城市和边远地区去的思维定式。这说明毕业生需要转变观念。同时,大城市职位是限的,但许多小城市,特别是西部还有许多职位没人去。有关部门,特别是学校,应从自身做起,改进工作方式、引导。创造出一个对合理的就业环境思路。六.当代大学生针对就业难应做出的具体策略目前大学生与企业用人上在意识中存在一定差距。主要还是大学生在一个较短期间内与企业沟通不是很顺利畅。从而造成面试失败,最终达不成协议。现在的大多数企业把专业素养作为他们选人的一个重要标准,必要的专业知识和技能以及在某一方面工作的基础。对于应届毕业生应努力做到:1)学习成绩要好,能学致用。2)灵活掌握专业知识和必备的专业技能及对专业前沿问题了解。3)增强团队意识,沟通能力及合作精神。4)及时吸取正确有效的社会实践经验,增强动手能力,提高自身综合素质。总体而言,对于大学生就业难主要是三个方面:一是国际经济面临衰退的严峻形势使全社会事体就业压力加大,高校毕业生不容乐观;二是毕业数量迅猛增长,而社会有效需求在短期内增幅有限;三是由于计划经济的长期影响,毕业生就业观念存在偏差,其就业期望较高。其解决办法就需要当代大学生要及时转变观念,主动适应社会。社会就业不足是大学生就业难的最根本原因,只有形成新的产业,才能产生新的就业岗位,从根本上解决大学生就业难问题内容来自www.kj173.com请勿采集。

www.kj173.com true http://www.kj173.com/seduzx/543744/424589647.html report 18163 为您提供全方面的体制内转轨国际学校,你需要一份纯干货择校攻略!相关信息,根据用户需求提供体制内转轨国际学校,你需要一份纯干货择校攻略!最新最全信息,解决用户的体制内转轨国际学校,你需要一份纯干货择校攻略!需求,原标题:体制内转轨国际学校,你需要一份纯干货择校攻略!幼升小摇号政策已定,小升初公民同招也限制了择校选择,初升高成为了大学申请前最后一次的自由择校机会!如果您的孩子目前还处于“体制内路线”,但是将来决定让孩子走“体制外教育路线”,初升高也正好是转轨国际学校的一个恰当时机。播播老师建议,初升高想转轨国际高中,特别是进入包玉刚、WLSA上海、交中IB、领科、光华剑桥等沪上知名的国际学校,那么在初二到初
  • 猜你喜欢