听课能听懂,为什么一做题就懵

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原标题:听课能听懂,为什么一做题就懵

对于基础不好的学生来说,最痛苦的事情就是听课好不容易听懂了,一做题发现自己都不会,这到底是怎么一回事呢?!

A:听懂课不难,难的是做题。一做题就懊恼~信心都没有了。

B:我现在就在痛苦的做题当中,郁闷。真的难!

C:第一遍不会,可以边看答案边做,第二遍做完再看答案,第三遍做完后才正确,至少做三遍才行呀!

D:懂一点和不懂差不多,现在只能听懂,我的目标是能处理。这是两个档次,而且这两个档次还差得比较远。没别的办法,不断听,不断写。

数学可怕吗?

不少学生问:“我能听懂,但是不会做题,这是怎么回事?”

其实这样的学生大多数问题出在这里

(1)只听懂了浅层次的知识,没有深入,所掌握的东西达不到应用的高度;

(2)浅尝辄止,会了一点就认为都会了,比如,一个例题老师讲3种方法,他听懂一种就不再听其他解法了;

(3)听懂了知识,但是没记住,或没弄明白怎么应用;

(4)缺乏数学思想和数学方法的指导,像方程思想、分类讨论思想等都是重要的数学思想和方法;

另外,有些学生因为信心不足,认为数学很难,所以干脆不听,这样就失去了入门的过程,没法深入。我们都想学好数学,为什么没学好?

学好数学的必要条件,缺一不可。

好习惯

好习惯是取得优秀成绩的必要条件,可以事半功倍。什么是好习惯呢?

1、勤奋

手勤:多记(课堂笔记、好题、好解法、错题本)、多做(练习)、多总结(知识总结、方法总结)。

眼勤:多看课本、课外书、笔记、错题本。

耳勤:听讲仔细。

嘴勤:多问,有问题及时解决,不留后患。

脑勤:多想,对知识、题目等不仅要弄清楚是什么、怎样做,还要多想几个为什么,其中最重要的是动手和动脑。

2、深入

对所学知识不但要记住,而且要弄清楚是怎么来的,解题中怎么使用,对一些好的题目不要满足于会做,而要考虑解法是怎么想出来的,哪种方法更好。

“会”有不同的层次:

知识层面:知道→理解→记住→会用→推广

解题层面:会做一道题→会做一类题→灵活运用和创新

3、严谨

数学是严谨的学科。知识要严谨,解题要严谨。不严谨,遇到题目不是不会做,就是解不完整,得分就不全。

4、其他

(1)戒掉:网络、电视、手机等,把它们变成学习工具。

(2)不找借口:成绩不好时,多找自身原因,不要怨天尤人。一样的老师、一样的同学、一样的课本和参考书、一样的试卷,成绩却差别很大。用借口掩盖真实原因,不利于解决实际问题。

忠告:学习是自己的事,任何人都不能包办代替!作为学生,要认识到自己在学习中的地位。

好基础

基础知识要扎实

要想学习成绩有大的提高,必须有扎实的知识储备。

(1)自我弥补:简单的知识可以自补,年龄增长了,智力提高了,过去学起来非常困难的知识现在可能一看就明白。

(2)个别指导:对于困难的知识,可以找老师有针对性地进行指导。但应明白,个别指导只是应急措施,不能有依赖性。

(3)资料:借助某些资料,可以快速补充基础知识。

走出恶性循环

良性循环:做题快→用时少→解题更多→能力更强→做题更快

恶性循环:做题慢→用时多→解题更少→能力更差→做题更慢,一旦进入恶性循环,学生是很苦恼的。

好方法

1、预习很重要

往往被忽略,理由:没时间,看不懂,不必要等。预习是学习的必要过程,还是提高自学能力的好方法。

2、听讲有学问

听分析、听思路、听应用,关键内容一字不漏,注意记录。

3、做好错题本

每个会学习的学生都会有。许多学生没有错题本,或者只做不用。这样学习效果都不好。

4、用好课外书

正确认识网络课程和课外书籍,是帮助吸收的良药,绝对不是课堂学习的替代品。

5、注意 总结和反思知识点、解题方法和技巧、经验和教训。

6、接受数学思想方法的指导

要注意数学思想和方法的指导,站得高,才能看得远。

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