让青年研究融入培训课堂

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孔老师的讲座2113围绕:课题研究的意义,课题5261的来源,课题研究的常用方法4102和基本策略,以1653及怎样在学校层面做研究等几个方面展开。讲座内容既丰富又精炼、既有理论深度又鲜活实在。课题研究是加速教师成长的一种有效方式,有较强研究意识的教师,与其他人相比,他的成长速度更快,职业境界更高。近年来,芜湖一中正在积极探索具有本校特色的教室“个人课题”实验项目,旨在推动学校教师全员参与课题研究,为此,学校还制订了《芜湖一中个人课题实施方案(试行)》,并研制了《安徽省芜湖市第一中学教师个人课题申请曁成果评审表》,建立了《芜湖一中教师个人课题资料袋》。本次培训正是给青年教师进行课题研究给予适时的指导。参加培训的约有一百二十位芜湖一中青年教师,孔老师的讲座使他们感到获益匪浅。相信芜湖一中青年教师通过进行课题研究能够很快地提升他们的教科研能力,提高反思能力,从而有效地促进自身教育教学水平的提高www.kj173.com防采集请勿采集本网。

中国青少年研究中心拥有一批专门从事青少年研究的专家、学者,具有多学科联合研究的优势。在中国青少年研究中心工作的研究人员中,具有高级或副高级职称的21人,其中6人享受政府专家津贴;具有中级职称的18人;同时还聘请了相关研究领域的专家、

2020年8月31日举行的“共青团干部教育培训和理论研究工作座谈会”,提出“要针对团干部教育培训工作中存在的组织要求与学员愿望脱节、讲授方式与学员基础脱节、教学内容与工作实际脱节、教学与研究脱节等‘两张皮’问题,全面深化团干部教育培训的组织方式、教学内容、教学方法和评价机制,坚持分层分类,做到因材施教,不断提高团干部教育培训质量”;“要聚焦共青团思想引领的现实问题、政策倡导的基础问题、社会倡导的逻辑问题、共青团工作基本经验等加强应用理论研究,有效融入和完善团干部教育培训工作体系。”座谈会上提出的这些意见,是切中时弊的,而解决“两张皮”问题的关键在于加强研究,特别是青年研究。

中国青少年研究协会不是中国青少年研究协会中心。

一、青年研究在团干部教育培训中的极端重要性

爱因斯坦说:“提出一个问题比解决一个问题更重要”。教育科研课题的选择非常重要,选题作好了,应当说研究就成为可能。课题要反映现有理论和实践的广度与深度,也要反映科研前景的广度与深度,需要创造力与想象力。 过去比较多的是从上至下,下达

1.研究是教学内容与工作实际相结合的基础。团干部教育培训工作中之所以存在着多方面的脱节,恰恰是因为培训组织者,培训的具体实施者,也就是授课教师,缺乏对重大问题的系统深入研究。不少授课教师有精深的思想理论学术基础,但是,却很少深入研究当今团员青年思想世界的现实状况,青年中的各种文化圈层以及其中的话语系统、价值理念。共青团工作的实际状况、团干部们创造出的引领青年的成功经验,青年教育、婚恋、就业创业、社会参与等方面的现行政策,政策实施过程中存在的问题、背后的原因、改进的措施,等等,都是从事团干部教育培训的教师自身亟须补课的内容。

21世纪以来,全球化、信息化、草根化等激烈的社会变迁让青年处于前所未有的活跃时期,他们的话语权不断增大,他们作为独立先行者的地位和文化反哺作用得到了主流社会的更多认可。但随之而来也有生存压力的陡增和对文化震惊的不适等,使得青年问

2.研究是教育培训专业化、科学化的保障。一些参与授课的共青团工作者,他们往往有较为丰富的实践经验,知青年、懂青年,却未必都能够把经验上升到理论,从逻辑上、理论上把很多来自实践的宝贵心得,甚至具体攻略讲清楚,从而帮助学员答疑解惑,提炼出日后工作上的借鉴和参考。

可以的吧

3.高水平的研究推动高质量的教育培训。研究,特别是青年研究不够是因,“两张皮”则是果。近年来,廉思等青年研究者的讲座能够受到各地团干部的热烈欢迎,与他及其团队多年研究“蚁族”“工蜂”“蜂鸟”“青椒”等青年群体,与他所讲授的内容主要就来自于他青年研究的成果直接相关。实践证明,只有加强研究,才能推动团干部教育培训的高质量!

二、团干部教育培训中加强应用理论研究的工作原则

1.加强青少年发展和团青工作研究。强化对当今青年的现实,特别是其思想世界的现实状况的研究,了解青年文化圈层,体味青年困惑烦恼,熟悉青年话语系统和价值理念。加强对共青团工作实际的研究,把准共青团工作中面临着的种种问题、深层原因,在此基础上,形成切实可行的创新之策。推进对青年发展需求、资源配置、政策制度支撑等方面的现实状况、问题、原因等的深入研究,努力找出破解之策。

2.加强应用理论研究成果的转化、传播。鼓励和促进培训组织者和授课教师积极参与青年研究,更好地知青年、懂青年。动员并勉励青年研究者积极参与团干部培训工作,在团干部培训课堂上发布自身在青年研究方面取得的最新优秀成果,以促进团干部培训内容的新陈代谢。青年研究者从学员的反馈中,进一步知不足,懂优化;进一步知青年,懂圈层;进一步知“萌化”,懂“转化”。青年研究更接青年现实和共青团工作的地气,无疑有利于青年研究自身的强身健体。据中国青少年研究会统计,我国从事青少年研究的专业机构不足百个、专职从事青少年研究的科研人员不足千人。在当下青年研究依然是“小众研究”的情况下,如果团干部培训的课堂都不能为青年研究展示研究成果、进一步贴近青年工作和共青团工作实际搭建平台,何谈青年研究成果的转化,何谈作为学术研究的青年研究与共青团工作实践之间的紧密结合?

三、应用理论研究有效融入团干部教育培训工作体系的路径方法

1.建立教师科研成果动态汇总、统计机制。培训组织者眼中有青年研究的新成果,心中有高水平的青年研究者,显然是关键。目前,各地团校主要出于工作量计算等方面的需要,对本校教师的科研成果进行年底申报、汇总和统计。这就使得统计的周期较长,难以适时把握本校教师科研工作的进展和最新科研成果发布的情况。为促进青年研究成果向团干部培训的转化,应该改变这种一年一统计的做法,而建立教师科研成果动态汇总、统计机制。具体包括以下几个方面:一是学校科研管理部门即时把握本校教师科研项目立项、近期科研工作内容等信息,及时分享给培训工作相关部门;二是教师最新科研成果发表后,及时向学校培训工作相关部门等有关方面报备;三是学校培训工作相关部门建立青年研究成果数据库。

2.健全青年研究成果教学转化等工作机制。根据本校教师科研工作的实际状况,以及青年研究界最新研究热点等方面的情况,培训工作相关部门适时举行青年研究科研成果转化研讨活动,邀请发表有关科研成果的教师、青年研究界有关学者,共同讨论相关研究成果转化为培训课程的具体要求和方法。为了制度化推动研究成果向培训课程的转化,上海团校专门成立教研部,探索相应的保障激励机制。

3.优化教育培训过程及结果的评价反馈机制。培训工作部门在学员中对青年研究者授课的实际情况开展调研,形成完整、系统的反馈意见,帮助相关青年研究者进一步明确授课和相关学术研究方面的不足。

(作者刘宏森系《青年学报》主编、教授,作者张恽系上海团校副校长、副教授)

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